小数的意义教案及板书设计｜教案在线预览

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小数的意义【教学内容】义务教育课程标准实验教科书(西南师大版)四年级(下)第69-72页例1、例2和课堂活动第1,3,4题。【教学目标】知识与技能:让学生结合现实情境,进一步认识小数及小数的计数单位,理解相邻两个计数单位的十进关系。过程与方法:通过直观、操作、推理等活动,让学生清楚、明确地归纳小数的

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数的意义

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2018-04-26 14:27:00

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学校：泸州市江阳区丹林镇丹林小学

小数的意义教案及板书设计

未知

2018-04-26 14:27:00

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关键词：小数的意义教案及板书设计

正文

小数的意义

【教学内容】

义务教育课程标准实验教科书(西南师大版)四年级(下)第69-72页例1、例2和课堂活动第1,3,4题。

【教学目标】

知识与技能:让学生结合现实情境,进一步认识小数及小数的计数单位,理解相邻两个计数单位的十进关系。

过程与方法:通过直观、操作、推理等活动,让学生清楚、明确地归纳小数的意义。

情感态度与价值观:感受数学与生活的紧密联系,体会小数在日常生活中的作用。

【教学重点】

理解小数的意义。

【教学难点】

理解小数的计数单位及十进关系。

【教学准备】

空白的正方形纸、100个方格的正方形纸等。

【教学过程】

一、谈话交流

二、创设情境,引入新课

1 课件出示运动会短片,谈话激趣。

2出示单元主题图,提问:图中出现了哪些数?

指名回答,并读出各数。

教师:在测量和计算中,有时得不到整数的结果,通常可以用小数表示。

板书课题:小数的意义

三、探索新知

1 认识一位小数

(1)质疑:估计0.1在空白正方形纸上有多大?

学生:用手比划感知。教师组织学生进行全班交流。

(2)学生操作:在方格纸上分一分,涂一涂。

教师巡视收集不同做法,组织学生进行全班交流。

(3)明确一位小数的意义。

2 认识两位小数

(1)质疑:要在方格纸上表示0.01的话你会怎么做呢?

学生:说自己的想法。教师组织学生进行全班交流。

(2)如果我让你表示0.45呢?

学生会表示的举手,教师明确表示方法。

(3)比一比:请你自己用阴影涂一涂,创造出一个小数来,看谁又快又好?

学生操作,教师组织学生全班交流。

(4)明确两位小数的意义。

3 认识三位小数

4相邻两个计数单位的进率

四、课堂活动

指导学生完成课本第71页至第72页“课堂活动”中的1,3,4题。

五、课堂总结

通过这节课的学习你有哪些收获？

【板书设计】

小数的意义

9一位小数

0.1= 0.2= ……

0.8= 0.9= 十分之几 1010

两位小数

0.01=1

100 0.45=100 0.55=

三位小数 0.001=125

1000 0.025=1000 0.146=101055

99100 0.99=100 百分之几

146

1000 0.99=999

1000 千分之几

关于本教案的常见问题

Q：小数的意义教案及板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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