折线统计图第二课时教学设计

六折线统计图

第1课时

綦江区分水小学李春

【教学内容】教科书第95~98页例1、例2及课堂活动第1、2题【教学目标】

1. 认识折线统计图,通过观察与对比,认识折线统计图区别于条形统计图的特征。

2.结合实例读懂单式折线统计图所反映的数据信息及其变化规律,并对图中的信息进行简单地分析,能初步进行判断和预测。

3.能根据提供的资料,在网格图中有条理地绘制单式折线统计图。【教学重点】

认识折线统计图的特征和学会绘制单式折线统计图。

【教学难点】

认识折线统计图的特征。

【教学准备】多媒体课件

【教学过程】

一、创设情景,引入课题

同学们喜欢旅游吗?图片中的景色美吗?是哪儿呀?九寨沟的风景迷人,可是九寨沟一年的温度变化却十分明显,选择的时间不同,气温也不同,同时看到的景色也不会相同。

同学们想去吗?亮亮一家也准备去九寨沟旅游,他们需要做哪些准备呢?

我在网上还收集了一份资料,这是一张九寨沟月平均气温统计表。根据这个统计表你能发现信息吗?我们能用学过的什么统计图描述这些数据呢?

(展示统计表,条形统计图)

1.读取信息

这个条形统计图的横向表示什么?(月份)纵向表示什么?(平均气温)

你从条形统计图中了解到了哪些信息?

我们从条形统计图中可以很直观的看出每个月的平均气温是多少度。2.引入课题

今天,老师为同学们变一个魔术,用另一种统计图来表示这些数据。(板书课题折线统计图)

齐读课题

你们读了课题,想知道什么?

二、观察比较,认识特征

1.请同学们仔细观察折线统计图,看看它由什么组成?

点

线段

2、点有什么作用呢?(表示数量的多少)

图上蓝色的点表示什么呢?

3、线段又有什么作用呢?(反映数量的增减变化)

看看图上红色、黄色、蓝色的线段反映出了什么?(线段向上向下可

以看出数据的增减)

4、请大家拿出1号题单,观察图形,想一想,完成题单上的问题。(学生独立完成)

如果你都完成了,和同桌交流一下答案,说一说你是怎么想的。

(巡视学生的想法并指导)

你能给亮亮他们提些什么建议呢?

(9-10月去最好,气候宜人,不冷不热。昼夜温差大,注意增减衣物。紫外线强,注意防晒„„)

5、接下来请大家小组内比较折线统计图与条形统计图的异同。

(课件展示两幅图,学生讨论)

(从线段的向下或向上可以看出温度的?上升或下降)

观察长线段和短线段,为什么会画得长,为什么会得短?(观察思考) (结合具体数据让学生明白:相邻两个数据的差越大,气温上升也快,画得就长,看上去很陡,如果差小,上升就慢,画得就短,看上去相对平缓。点拨,两个数据之间的差,就是变化的幅度,线段长,说明变化幅度大,线段短,说明变化幅度小,如果线段是水平的,就是没有变化。)

讨论总结:折线统计图的优点,能清楚地看出数量的增减变化幅度和变化趋势。

6、课堂活动

请你用手势比划下面这些数量的变化过程。

(1)从春天到冬天,梧桐树上树叶数量的变化。

(2)从每年10月份到次年3月份的半年中,每个月长途交通客流量的变化。

(3)你家里一个昼夜每时用电量的变化。

三、动手绘制,形成方法

(课件出示例2)

怎样根据这张统计表画出一张折线统计图呢?愿意试一试吗?自己小声读一读这个公示栏。

1.尝试绘制。

拿出题单2画一画

2、展示评价

3、请同学根据自己的操作,总结一下怎样画折线统计图?

预设:先描点。再连线。

4、画图时要注意什么呢?

快速口答书上的问题。

四、总结

今天我们学习了什么内容?折线统计图有什么优点?你还有什么收获?

五、小组活动,知识延申

老师还想考一考大家,愿意接受挑战吗?(课件出示课堂活动2题)小组讨论交流:

请观察,这两张统计图。猜一猜哪张图表示毛衣的销售量?哪张是表示衬衣的销售量呢?为什么?

如果你是销售经理,在进货方面有什么考虑?如果你是消费者,又什么打算呢?