词语盘点教案3是什么类型的资料？

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词语盘点教案3｜教案在线预览

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关键词：词语盘点教案3

正文

小学语文五下:《词语盘点四》教学设计

【教学目标】

1、通过“我会读、写、说、用”的学习过程,并结合多种学习方式,来激发学生的学习兴趣,检测学生的掌握情况,丰富词语积累。

2、掌握积累词语的方法,逐步形成主动积累的习惯,培养学生的自主学习能力。

【教学重点】多种方式积累词语。

【教学难点】运用词语写片断。

【课前准备】

1、教师准备:制作课件,设计练习题。

2、学生准备:复习本组课文中要求会认、会写的生字新词。

【课时安排】1课时

【教学过程】

一、谈话导入。

通过这组课文的学习,学会了不少生字新词,这节课,我们要进行一次词语盘点大比拼,比一比,看看谁掌握的生字新词多。

二、第一关,我会读。

1、自由朗读“读读写写”、“读读记记”的词语。

2、同桌互读,相互检查是否读准字音。

3、在充分准备的基础上,老师检测相机正音。

三、第二关,我会写。

1、学生自由读“读读写写”的词语,边读边在容易错的词语旁边

写一个。

2、交流容易写错的字词,提醒大家要注意的地方。

3、结合学生指出的词语和一些重要词语,学生当堂书写。

4、同桌互改,及时订正。

四、第三关,我会说。

1、学生自由选择三至四个词语朗读,并根据词语对课文的相关内容进行简要概括。

2、学生相机评价。

五、第四关,我会用。

1.改错字.

2.反义词和近义词”的练习。

3. 词语填空。

4.根据意思写词语。

5. 根据句子意思选填词语。

6.照样子写词语。

7.选做题,学生从“读读写写”或“读读记记”中,选择至少两个词语写一句话。

六、总结

1、总结积累词语的方法。

2、老师总结:学习的最终目标不仅仅是“记得住”,而且要“用得出”。词语最好能放入文本的语境中,在理解和掌握的过程中形成语言运用能力,达到举一反三。

七.作业

搜集各类型词语。

板书设计:词语盘点四

会读会写会说会用

《词语盘点四》教学反思

1.上课开始的时候,以谈话的形式来激发学生的学习兴趣,把学生带入游戏情境,让每个学生都兴趣盎然地投入到词语积累的学习活动中来。

2.积累词语最基本的要求是读准字音,因此把“我会读”设为第一关。教学时按照“自由读——同桌互读——游戏读——比赛读”等程序进行多方式朗读,能最大限度地扩大参与面,让每个学生都参与到学习当中。

3.读读写写”中的学习要求是,既会读,又会写。那么,在学生读准字音的基础上,让学生按照“自由书写——指导点播——书写检查——同桌互评”的程序进行,把出错的几率降到最低。

4.五年级的学生应该具有一定的概括能力,让学生用一组可串联起来的词语,对课文相关内容进行简要概括正体现了这一点。而且“温故而知新”,当学生能够顺利完成任务的同时,他们对该词语的理解与运用也得到了一定的提高。

5.积累词语的最终目的是为了运用。教学时通过按要求写词语、选填词语、用积累的词语写话等练习形式检查学生对词语的理解情

况,培养学生主动运用词语的意识。具体教学中采用小组合作完成练习的形式,这是顾及不同学***学生的需要。

6.引导学生学会总结积累词语的方法,为培养学生自主学习能力而铺垫。

资料摘要

词语盘点教案3