8 彩色的梦优质课教案内容

8、彩色的梦

第二课时

教学分析:

《彩色的梦》是一篇童谣,写的是小朋友用五彩的画笔,编织了一个美丽的童话。让孩子们插上想象的翅膀,发现这个世界其实是那么的奇妙。培养学生的想象力。

教学目标:

1、熟读课文,感受梦的色彩情感,运用自由、夸张的表现手法,大胆、快乐地描绘梦境,培养学生的丰富想象力。

2、感受想象的乐趣,培养学生爱想象、敢表现的个性品质。

教学重点:发学生回忆和想象力,突显个性,力求创新。

教学难点:感受梦的色彩情感,培养学生的丰富想象力。

教学过程:

一、复习引入

1. 出示本课生字,学生认读,出示拼音练读。

2. 出示词语,大家抢读,美读,大声读,体会语言的美好。

4. 复习生字,出示形近字组词,大家进行开火车。

二、插上想象的翅膀,学习诗歌

彩色的梦到底是指什么呢?这节课,我们一起来学习课文,看看课文是怎么写的。

1.学习第一小节。

师:请同学们读课文,说一说“一大把彩色的梦”指的是什么?

生回答。

汇报总结:

你是从哪里看出来的?(学生自由回答)

2.出示第一小节。(指名朗读)

(1)我有一大把彩色的梦,有的长,有的圆,有的硬。

(学生练习用“有的……有的……有的……”说句子)

(2)他们躺在铅笔盒里聊天,一打开,就在白纸上跳蹦。(想一想:他们会聊些什么?“在白纸上跳蹦”写得多生动,“跳蹦”是指他们在白纸做些什么呢?)

(3)师:请大家将第一小节一起读一遍,在脑海中想象彩色铅笔在纸上跳蹦的情景。

3.学生自由朗读课文第二小节,思考:梦中有哪些景物?有哪些色彩?用不同的记号标出来。

4、梦中有哪些景物?这些景物美吗?分别读一读描写“草坪、野花、天空”的诗句,分别出示相关图片,用自己的话说说“草坪、野花、天空”美在哪里?(联系实际理解词语:蓝得透明。)

(出示图片引导学生观察理解)

5.彩色铅笔还画了什么?(出示第三小节)

(1)指名学生朗读。

没错,还有葱郁的森林、雪松、小鸟、小屋、烟囱和太阳。

(2)这是怎样的森林?出示图片,理解“葱郁”一词。

(3)“雪松们拉着手”是什么意思?

(4)小鸟在干什么?是谁请小鸟唱歌?雪松和小鸟会怎样对话呢?谁能展开想象说一说?“雪松们拉着手,请小鸟留下歌声”,这是一幅多么和谐、快乐的画面啊!让我们和同桌手拉手读一读这一句。

(5)小屋、烟囱、太阳又构成了一幅怎样的画面?谁能把相关诗句读一读?指导朗读“又大——又红”

“苹果般的太阳”是说太阳像什么?看图回答“为什么说小屋的烟囱上结一个苹果般的太阳?”

一个“结”字用得多好啊!让我们体会到了大自然的美妙,让我们一起再读读这一句。

师:同学们读的真好。在这一节中,诗人用彩色铅笔描绘了森林、雪松、小鸟、小屋、太阳,这些景物构成了一幅和谐美妙的画面,就像是一个“彩色的梦”。在这葱郁的森林里,诗人的彩色铅笔还会画些什么呢?让我们再去找找吧。

5.学习第四节。

师:诗人的彩色铅笔是什么?请在第四节中找一找。

师:有谁说说“精灵”是什么意思?

师:“我的彩色梦境”里还有什么?

师:“有季节风”“有水果香”可能画的是什么?

师:大家看看“叮咛”这个词,它们都是什么旁?

师:口字旁与什么有关,你能猜猜这个词的意思吗?

师:那这个词是什么意思?当你读到“有紫葡萄的叮咛”时,脑海中出现了怎样的画面?

师:诗中的省略号表示什么意思?你能用“有……有……还有……”接着写一写吗?

下面,请同学们有感情地将最后一节朗读一遍。

生朗读。

师:诗人写了自己的梦。你有什么梦想呢,能不能与大家分享一下。

你能不能仿照诗的第二、三、四小节的样子,将你的梦想写下来。

学生写。汇报交流。

三、总结

同学们,老师高兴地知道,大家都有一个美丽的梦想,希望大家永远记住自己的梦想,努力学习,将来把梦想变为现实。