16 雷雨ppt课件配套教案内容

16雷雨

教学目标:

1.会认“压,乱,垂,虹”四个生字,会写一个生字“压”。

2.有感情地朗读课文,充分感受雷雨前、雷雨中的情景,初步感知,雷雨后的景象。用“越____ 越______”“渐渐地”说句子。

3.联系生活,培养学生有观察天气变化的意识。

教学重点:感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的情景。

教学难点:联系生活感知,感情朗读雷雨前、雷雨中、雷雨后的描写。

第一课时

一揭示课题,整体感知课文

1.同学们,你们喜欢猜谜语吗?老师这儿有一则谜语.:

有位老兄脾气大,爱发怒的就数它.

发起怒来大声吼,伴着成串泪珠下.

(注意打一自然现象)

2.介绍雷雨

小朋友们见过雷雨吗?你见过的雷雨是什么样的呢?

雷雨一般是在什么季节下的?(夏天午后)

3.有一位小朋友把他观察到的雷雨景象写成了一篇文章。今天,让我们一起走进16课,看看作者怎样将观察到的雷雨写出来的。(板书雷雨)

二、初读课文,识字。

1、自读课文,标出自然段的序号,努力做到读准字音,读通句子,把难读的句子多读几遍。

2、检查预习情况

(1)开火车读词。(带拼音,去拼音)

(2)交流识字方法

(3)扩词

(4)读句子巩固识字。如:

满天的乌云,黑沉沉地压下来。

忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。

一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。

一条彩虹挂在天空。

三、再读课文,理清文章结构

1、请同学分自然段轮读读全文。

2、想一想,课文的那几个自然段写雷雨前、雷雨中、雷雨后的?

生答,教师板书

四、学习1-3自然段雷雨前景象

小朋友们,大自然很奇妙,每当雷雨来临之前,大自然会有很多变化。

1.自由读1-3自然段描写雷雨前的景色。边读边想像,雷雨前的景象是什么样的?

2.你读了这雷雨前的景象后,有什么感受?

学生交流:很可怕,很恐怖……

3、你是从那句话中读出这种感受的?

(1)“满天的乌云,黑沉沉地压下来。”

抓住“黑沉沉”、“压”体会。(乌云黑沉沉,还有什么也黑沉沉?“谁能做个压的动作。”)

师问:现在有满天的乌云向你压下来,压的你透不过气来,你有什么感觉?

谁能再读读?---课件出示,帮助理解。

(2)这么大的风,就连蜘蛛-------“蜘蛛从网上垂下来,逃走了。”(抓住“垂”研读体会。)

是啊,蜘蛛也知道雷雨快要来了,很害怕,赶紧拉一条丝,垂下来,逃走了。

谁来当当这只害怕的蜘蛛,指名学生读。课件出示,帮助理解。

(3)大风过后,接着就是闪电和雷声。

引读句子:“闪电越来越亮,雷声越来越响。”

(词语、句式训练)

体会“越______ 越______ ”用的生动形象。(体现出一个有弱到强的过程)

学生用“_____越______越______”说句子。(充分说)

过渡:同学们说得越来越好了。

五、学习4-6自然段雷雨中景象

过渡:一阵电闪雷鸣之后,雨紧跟着就下起来了。

1、默读4~6自然段,注意不出声,不摆口型想一想雨有什么变化?

(1)重点指导读雨的变化。

雨有什么变化?(下雨-雨大-雨小)你从哪些句子中发现的?

反馈,随机指导朗读。

(2).齐读雷雨中部分,注意根据老师的提示,读出雨的变化。

板书:雨下起来了--雨越下越大--雨渐渐小了

3提问:“谁能看着画面试着用‘渐渐地’说一句话?

六、学习7、8自然段雷雨后的景象

(1)齐读课文7、8自然段

(2)雷雨过后,作者描写了哪些景象?生答,教师板书

(3)这些景物的描写,给你什么样的感觉?(清新,愉快)你从哪些语句中体会到的?你能带这样的心情读一下吗?课件出示,帮助理解。

(4)空气清新、景色优美、动物欢畅,让我们带着对大自然的热爱齐读7、8自然段。

七、写字指导。

1.出示“我会写”中的字,引导学生进行观察。按结构应该分成几类?

2、出示“压”和“迎”比较写法的不同

3、出示“压”

(生观察交流,说书写时应注意的笔画。)

教师范写“压”

4、学生练习,教师巡视指导

5、小组内评价,选出优秀,展示交流

七、总结

同学们,一场常见的大雨,作者却能把这场雨的前、雨中的景象描绘的如此淋漓尽致,可见,肯定是经过了非常仔细的观察,才能把文章写的这么美,我想:我们也要像作者一样做个生活的有心人,做个细心的观察者,你一定会有精彩的发现!

八、作业

完成课后的“读读抄抄”,学习这种积累的方法,把自己喜欢的或者精彩的句子摘抄下来,并在重点词语下面做一个小标记。

板书设计:

前(1-3)乌云大风闪电雷声

18 雷雨中(4-6)下起来--越下越大--渐渐地小了

后(7、8)彩虹蜘蛛蝉青蛙