认识长方形和正方形优秀获奖教案｜教案在线预览

资料摘要

认识图形教学目标:1.通过观察、操作活动,从立体图形长方体、正方体正中抽象出长方形、正方形;并初步认识和辨认长方形、正方形的特征。2.在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。3.通过图形在生活中的广泛运用,感受到数学知识与生活息息相关,激发学生对数学学习的兴趣。教学重点:感知长方形和正方形的特征,

资料类型：教学教案文档

所属课文：认识长方形和正方形

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-24 15:39:00

来源学校

学校：重庆市北碚区黄桷小学校

认识长方形和正方形优秀获奖教案

未知

2018-05-24 15:39:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：认识长方形和正方形优秀获奖教案

正文

认识图形

教学目标:

1.通过观察、操作活动,从立体图形长方体、正方体正中抽象出长方形、正方形;并初步认识和辨认长方形、正方形的特征。

2.在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。

3.通过图形在生活中的广泛运用,感受到数学知识与生活息息相关,激发学生对数学学习的兴趣。

教学重点:感知长方形和正方形的特征,会辨认这两种图形。

教学难点:体会“面”在“体”上。

教学准备:长方体、正方体、圆柱等立体图形,小棒,白纸,,彩笔,印泥。

教学过程:

(一)创设情境,导入新课

(出示:长方体、正方体和圆柱)

师:今天,老师给大家请来了几位老朋友!请小朋友们认一认,说一说这些图形的名字。

师:长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。在图形的城堡里,除了立体图形家族,还住着一个庞大的家族,那就是平面图形。

(揭示课题:今天,我们就要一起来认识这些平面图形。(板书:认识图形)

(二)操作交流,探究新知

1、感知“面”在“体”上

(1)观察操作。

师:请大家跟着老师、摸一摸你手中长方体其中的一个面,并说一说你摸的感觉。赶快行动吧!

(2)汇报交流

师:说一说你摸到的面,有什么感觉?(引导学生说出“面”的主要特点是平平的,滑滑的。)

2、动手操作,合作学习

(1)师:我们怎么把这样平平的面请到白纸上呢?

引导学生想出多种办法(可用描、画、印等方法),给予赞扬。(2)师:老师已经为你们准备好了白纸,下面就请大家动手选自己喜欢的长方体,把这些平平的面请下来吧。

(3)汇报、展示不同的方法。

3、小结

师:像这样把物体的一个平平的面画成一个平平的图形,这些图形就叫做平面图形。

4、师:大家真了不起!老师也将这个平平的面请到了黑板上。(示范)

5、师:知道这种平面图形叫什么名字吗?(长方形)

6、师:想用刚才的方法搬下正方体的一个面吗?(学生动手操作)汇报展示后,师示范。

师:这种平面图形又叫什么名字呢?(正方形)

师:看一看正方体的每个面都是什么图形呢?(正方形)观察得出:正方体的每个面都是正方形。

7师:看一看你们的长方体每个面都是长方形吗?所以我们说:长方体有的面是长方形,有的面是正方形。

(三)动手操作形成表象

1、(出示例1)

师:你能把这些图形分类吗?

学生思考完成。

汇报交流。

2、师:闭上眼睛想一想长方形、正方形是什么样子的。

师出示长方形、正方形

师:你刚才想的和老师画出来的一样吗?

3、师:我们已经认识了这些图形,下面就用小棒来摆一摆,看一看你能摆出这些图形吗?(学生动手操作,演示)

4、区别长方形和正方形。

5、组织课堂游戏。

(四)巩固加深,迁移拓展

1、师:其实这些图形在生活中无处不在,请你在教室中找一找哪些物体的面是长方形?那些物体的面是正方形?

2、课堂练习。

(五)全课总结。

通过这节课的学习,你有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：认识长方形和正方形优秀获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认识长方形和正方形》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

认识长方形和正方形优秀获奖教案