1 场景歌教学设计

教学流程:

第一课时:

一、激趣导入

1、小朋友,我们来听一听。——(播放托马斯音乐)

2、看看谁来啦?——(出示托马斯出现图片)

3、你们喜不喜欢托马斯?

那好我们就和托马斯一起去《场景歌》里游玩好吗?

板书课题:场景歌

齐读课题

师:就让我们高举队旗,吹响铜号,先去集合吧。

二、随情境学文、识字

1、学习第四小节:出示图片

(1)你们看见了什么?

学生1:铜号

若有些学生会回答是喇叭

师:这是我们呆会要学习的,是什么呀?“铜号”,(师带拼音和字),可以指名读,如:你坐的最端正你来读,你来读

贴出字卡“铜号”

师:这是一把铜号,还有吗?

学生2:国旗

师:这个是,队旗(指ppt)是我们少先队的队旗。

还有吗?

学生3:红领巾

师:对,这是一队戴着什么的的少先队员?(生回答:红领巾)这是一队戴着红领巾的少先队员。师拿字卡,带读“红领巾”。贴“红领巾”。

(2)加量词

师:那能不能用铜号和红领巾前面加一个数量词,一什么铜号呢?

生:一把铜号

师:对,这个小朋友手里拿着一把铜号(师做动作)。那红领巾?(指黑板)指名说。

生:一条红领巾

师:小朋友们举着队旗,吹着铜号,就要去郊游了,可开心了。(出示欢笑声)你们听,听见了什么?

生:笑声或欢笑声或一片笑声。(点出字:一片欢笑声)

出示“欢笑”字卡,师带读,再指名读。

(3)朗读第四小节:出示第四小节

师:你能不能把这些来读一读?会读吗?我们一起来读一读吧。

齐读

(4)理解一群“红领巾”

师:我们来看到红领巾,这里呀,有两个什么呀,像小蝌蚪,这是引号。我们平时说是一条红领巾,这里怎么是一队红领巾呢?你知道是什么意思吗?

生:因为好多小朋友带着红领巾。

师:对,我们小朋友都带着红领巾,因为我们都是什么呀?少先队员。这个一群“红领巾”实际上指的就是——让学生回答(少先队员)你们都是一群可爱的少先队员,也是一队红领巾。

(5)拍手齐读第四小节

(6)出示生字卡片,记生字。

①领:令+页=领加一加的方法

②铜:金字旁+同=洞

③号:

2、学习第一、二、三节。

过渡语:接着,我们看托马斯带我们去哪里呢?

▲出示海边图,学习第一节。

(1)海面上有哪些景物呢?

如:生1:沙滩或一片沙滩

生2:大船,

师:那第一艘是什么?知道吗?

军舰,它是军事上用的一种船。

还有什么船?——一条帆船。

师:我们刚才看到了在海面上飞的——海鸥,跟老师读海鸥、海鸥、海鸥贴字卡:海鸥、沙滩、军舰、帆船,并带读——指名读。

(2)加数量词

师:那你能不能像刚才一起加上数量词说说呀?

一什么海鸥呢?

指名说

一艘军舰

一条帆船

一片沙滩

(3)记生字

出示字卡:海、沙、帆、滩、军、舰

①海:我们每天都喝水(猜谜语)、三点水+每=海(加一加的方法)②沙:很少的水(猜谜语)、三点水+少=沙(加一加的方法)

③帆:巾+凡=帆(加一加的方法)

④滩:三点水+难=滩喝水很困难

⑤军:秃宝盖+车=军

⑥舰:

(4)齐读第一节:出示课件

师:我们看到这么美丽的大海呀,你的心情会怎么呢?

生:很高兴······

师:那我们就带着高兴的心情来读读这一节。

(5)扩展练习:只、片

师:一只海鸥,还可以说什么呀?

一片什么?(一片果园,一片树林)

▲出示乡村图,学习第一节

过渡语:托马斯看你们的表现那么好,他决定带你们去乡村踏青。

(1)出示秧苗、稻田图

①你看到了什么?

②教学秧苗、稻田(带读)

③禾字旁:咦,你发现这两个字,都有······生答都有禾字旁,

那禾字旁的字跟什么有关呢?——禾苗,禾字旁的字都跟禾苗有关。(4)加量词

①理解:一畦秧苗

师:好,有秧苗,那能不能给这个秧苗前面也加个数量词呢?一什么秧苗呢?

出示一畦秧苗图

师:一畦秧苗是什么怎样的呢?看到老师用红色圈出来的,“一畦”其实就是指“一块”,一块秧苗的意思。那有很多畦秧苗呢?怎么来说?

②出示一方鱼塘

师:看看这,又是什么?带读“鱼塘”,贴出字卡。

师:同学们观察这个鱼塘是怎样的?可以用什么数量词说一什么鱼塘?

③出示果园图

师:我们看看乡村还有什么?一座什么?。

(5)齐读:出示第三节

乡村美丽吗?—生答美丽,那好我们就美美的读一下吧?(全班齐读——指一名学生读。)

▲出示公园图,学习第三节。

过渡语:踏青回来,路过了美丽的公园,我们进去看一看吧!

(1)先观察,你又看到了什么?(引导学生说出事物与量词的搭配)。

一道小溪,一孔石桥,

一竿翠竹,一群飞鸟。

(2)出示生字卡片:小溪

师:我们这有一个生字宝宝,就是小溪——带读。

(3)理解一孔石桥:出示一孔石桥和一座石桥对比图

师:一个孔我们叫一孔石桥,那有好几个孔的我们有叫什么了呢? (4)出示一竿竿翠竹图。

师:我们看到这是一竿翠竹,那有许许多多竿翠竹,又怎么来说呢? (5)齐读第三节

师:男同学把上面的一行来读读。

女孩子把下面的读一读。

三:游戏巩固,赏读全文。

(1)齐读全文

过渡语:好现在我们旅行结束了,我们现在要整顿回家。

①全班读

②拍手读

③指名读,每个小节各点一名。

(2)找朋友

师:我们看到这些词语,它们的朋友,数量词都不见了,你能帮他们找回来呢?那谁来帮他们找回来呢?你看看贴在谁的朋友下面。

同学们看看他们找的朋友对吗?

齐读都(找对了,非常棒,我们把掌声送个他们)

四:接受礼物,规范字形

1、在我们回来的路上,托马斯还送给我们送了一份礼物,我们看看礼物是什么?(出示课件)

这个礼物就是沙字和苗字。

托马斯还说了只有你把字写好,姿势正确,就欢迎大家再去玩。

2、指导书写“苗、竹”字。

五:拓展延伸

1、拓展:小朋友今天的收获真大,不仅旅游了一趟,还学了一篇韵文,更了不起的是掌握了那么多的数量词。那你能用数量词说一说我们的教室里有什么吗? 2、总结:今天旅游愉快吗?回家,我们把今天看到的告诉父母,把家里的物品用上数量词说给父母听,让他们也高兴高兴吧。

让我们跟我们的好朋友——托马斯说声“再见!”吧(出示课件、音乐)板书设计:

识字6

铜号红领巾海鸥沙滩军舰帆船秧苗稻田鱼塘小溪

一把一群一只一片一艘一条一畦一块一方一道