年、月、日教案和学案内容

《年月日》教学设计

教学目标:

1、在观察年历卡的过程中,认识时间单位年、月、日,知道一年有12个月,分为大月、小月和二月,在观察和探索活动中促使学生主动发现大小月的排列规律,并利用规律进行记忆。知道一年的天数是365天。

2、在计算一年有多少天的过程中感受算法的多样化和算法的优化。

3、在从年历卡上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动中,感受数学与生活的联系,提高解决简单实际问题的能力,培养学习数学的兴趣。

教学重点:探究发现“年、月、日”之间的关系,并记住大、小月的规律。

教学难点:引导学生主动发现记住大、小月的方法。

教学准备:(教具)多媒体课件;(学具)蓝、黄水彩笔各一支;年历卡;作业纸。

教学过程:

一、创设情境,导入新课。

谈话引入时间单位:分。通过“分”,引导学生说出其他的时间单位。

揭示课题:这节课,我们就一起来认识三个时间单位:年、月、日。

二、自主探究,学习新知。

1、播放录像,了解年、月、日是怎么形成的。

2、认识年历卡。

(1)让学生说说对“年、月、日”有哪些了解。

(2)组内交流:从年历卡中你发现了什么?

(3)集体交流:年份、月份、日期、星期几。

3、认识大、小月。

(1)活动一:圈一圈、填一填。

①引导学生通过观察某个月最后一天的这个数,从而很快地看出这个月的天数,并在自己的年历卡上圈一圈。

2 ②圈好后把每个月的天数填到作业纸①号表格里。月份1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 天数③汇报交流:看一看她填对了吗?

④观察分类:根据每个月的天数,把12个月分分类。(2)活动二:涂一涂、理一理。

①涂色:让学生把表格里31天的月份涂上黄色,30天的月份涂上蓝色。

②整理:涂好后填写下面的②号表格。31天()个30天()个28天()个

③汇报交流:通过涂色,你们发现了什么?31天的月份有7个,30天的月份有4个,28天的月份有1个。(3)认识大、小月。①引导学生说出“大月”和“小月”。

②小组里说一说:哪几个月是大月?哪几个月是小月?

③集体交流:大月、小月、2月

(4)尝试记忆。闭上眼睛想一想,哪几个月是大月?哪几个月是小月?睁开眼睛,指名一个学生说说,大小月分别有哪几个?看看学生反应如何。

4、交流记住大、小月的方法。

(1)小组讨论:有哪些方法可以帮助记住这些大小月?

(2)汇报交流:

●拳头记忆法:请学生做小老师,带着大家一起数一数。●儿歌记忆法:一三五七八十腊,三十一天永不差。2月是个特殊月,其它各月是小月。让学生谈谈对这首儿歌的理解。

●口诀记忆法:引导学生联想到暑假的两个大月,编出口诀:暑期大月七和八,假前单数假后双。

3 (3)让学生自由地记一记。

(4)抢答游戏:幸运转盘,让学生直接说出是大月还是小月。

(5)播放历史小故事深化学生记忆。

5、计算全年的天数。

(1)小组讨论,怎样算出2013年全年的天数?

(2)各组把想到的算法写在作业纸上。

(3)汇报交流:●把12个月的天数加起来。●7个大月

加4个小月加1个2月。●把每个月的天数都看成30天计算。??

三、畅谈收获,总结课堂。

谈话:今天,我们认识了“年、月、日”,你有哪些收获呢?四、巩固练习,深化新知。

1、“智力大闯关”★

(说出下面有纪念意义的日子分别是几月几日?)教师节、国际三八妇女节、国庆节、国际劳动节

2、“智力大闯关”★★(“我是小判官”。)(1)、一年有7个大月,4个小月。()(2)、豆豆是在9月31日出生的。()(3)、12月30日的后面一天是元旦。()(4)、连续的两个月最多是62天。()

3、“智力大闯关”★★★(小超人:“猜猜我的生日”。)依次出示四个提示条件:我的生日在一个大月;那个大月是个单数;它在儿童节的前面一个月;日期数是月份数的2倍。让学生猜出生日。

五、链接生活,温馨提示。

1、让学生说说自己的生日是几月几日。

2、温馨提示:课后了解一下自己爸爸妈妈的生日是几月几日,并记得在他们生日那天送上你爱的问候。