1 春夏秋冬教学设计模板

1、《春夏秋冬》教学设计

第一课时

课时目标:

1、学习“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”8个生字,正确书写“春、风、冬、飞”四个汉字和“雨、阝、风”三个偏旁。

2、正确、流利、有节奏地朗读词语及短语,理解课文内容。

了解大自然一年四季的不同景观,激发学生对大自然的热爱之情

教学重点:识字写字,理解短语意思。

教学难点:激发学生对美丽自然的热爱之情。

课时安排:2课时

教学过程

一、出示图片激趣导入

1、时光老人有四个孩子,他们的名字分别叫做:春、夏、秋、冬,今天我们就来和这四个孩子交朋友。

2、出示有关春、夏、秋、冬的四幅漂亮的扇子,请猜猜这都是时光老人的哪个孩子?为什么?

——引导不同季节特点,并把扇子送给猜中的孩子。

3、揭示课题,今天我们一起来学习课文《春夏秋冬》。

二、自学课文感受四季

自学词语

1、打开课文P2,借助拼音自由朗读词语和短语。

2、与同桌互相检查朗读情况,你读我听。

3、个别生领读、小组读、同桌读、小老师领读、开火车读。

(重点读好后鼻音:风冬翘舌音:霜)

4、根据图片,尝试用词语说一个句子。

* 理解霜和雪

1、交流:你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗?

2、教师雨字头的字大都是一种天气现象。并讲解有关霜的小知识。请学生回家摸摸冰箱里的霜。

3、关于雨字头的字还有哪些:雷、雹、霞、雾、露珠…

*4、这四个词语都是季节在前,景物在后,写出了四个季节最明显的特点。

你能再说出这样的词语吗?如:春()秋()冬()秋()

5、句子训练

春风姐姐吹了一口气,就染绿了大自然。

夏雨是急性子,总是淹没了池塘。

天气变凉,______________。

__________,______________。

认读短语

1、学生认识四个短语后,我们一起来认识短语

春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘

2、*能否把这里面的动词换一换?

春风很轻很温柔,所以用了“吹”;

夏雨很有力气,从空中往下掉,所以用了“落”;

(用笔演示有重量的物体是垂直下落的)

秋霜是因为气温下降才形成的,所以用了“降”;

雪花就像快乐轻盈的小天使,在填空中飘来飘去,所以用了“飘”。

(用羽毛演示很轻的物体是慢慢飘下来的)

3、学生再读短语,结合自己的理解配上相应的动作。

4、学生练习有节奏地朗读这四个短语。

*5、尝试模仿这四个短语说说:春燕____ 夏蝉_____秋雁_____ 冬虫_______ 6、辨析词语,运用“落、降”。

一片片树叶()下来

电梯在下(),我很紧张。

三、自主多样认读生字

1自由认读生字:春天真美啊……

PPT:霜吹落降飘游池入

词语

(请按照读音、结构、部首读。)

同桌间用多种方式,如组词、接龙读等方式认读。

2、按照结构给生字宝宝们归队、打字卡牌

教师:要求按结构出牌

学生:

左右:

半包围:

上下:

3、让学生自行玩打字卡牌游戏

通过一个读拼音、一个出示生字、分不同结构、组词、前后鼻韵母、翘舌平舌打牌。

*最后教师总结,齐读生字(带组词)

4.学生交流记住这些汉字的方法。

如:“霜”是一种天气,用了雨字头;

“飘”好像是被风吹起来的,所以用了风字旁;

“降”是左右结构,双耳旁(左耳刀)。

教师予充分的鼓励,激发学生识字兴趣,引导掌握一定的识字方法。

四、示范指导,书写生字

出示四个生字:春、风,指名生再次认读,口头组词。

1、学生自主观察,交流识记方法和写字要领。

2、教师在学生交流的基础上小结:

“春”字的撇画和捺画要舒展,横斜钩要写得稳当

“风”字是半包围结构,外框空间要大一些;

3.师范写,生观察书空后自主描红、临写。

复习书写姿势:书写时要做到哪“三个一”?胸离桌子一拳远;眼离书本一尺远;手离笔尖一寸远。我是写字小能手,一看二写三对照。

4.教师巡视,对个别学生予以指导。(配上古典轻音乐)。

5. 利用投影仪进行书写展评。并把优秀作品拿上来展示。

课堂小结

同学们,这节课我们认识了时光老人的四个孩子,了解了他们各自的特点,还结交了很多有趣的汉字朋友,收获可真多呀!

板书设计:

1.春夏秋冬

一年四季:春风夏雨秋霜冬雪

书写:春冬风雪