和大人一起读：狐狸和乌鸦优秀教学实录

狐狸和乌鸦

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容,品味狐狸对乌鸦说的三次话,使学生懂得喜欢听奉承的话容易上当受骗的道理。

3.分角色演一演狐狸和乌鸦,以演一演来促进学生对课文内容的感知。

教学重点:

1.有感情地朗读好狐狸三次说的话。

教学难点:

明白寓言告诉我们的道理。

教学过程:

一、谈话激趣,导入新课

1.出示狐狸和乌鸦图片。

小朋友们,这节课老师给你们带来了2个小动物。瞧,他们是谁呀?快与他们打个招呼吧!(板书:狐狸、乌鸦,注意:“狸”在这里读轻声。)

2.你对狐狸有哪些了解呢?你对乌鸦又有哪些了解呢?

2.狐狸和乌鸦之间会发生什么事呢?这节课我们就来学习这篇文章。板书“和”并指读课题。

二、初读课文,检查读书情况

1.提出要求,自读课文。

《狐狸和乌鸦》会是一个怎样的小故事呢?下面就请小朋友自由朗读课文,先标上小节号,再读课文。要求读准字音,读通课文,难读的地方多读几遍。

2.检查自读情况。

老师看到小朋友们读书非常认真,书到底读得怎么样了呢?好,老师来检查检查。

(1)这篇课文一共有几个自然段呢?(6个)数对了的孩子举手?

(2)我想请六个孩子来读一读这六段,看看你们读得怎么样。其他同学你们也有任务,你们是小评委,要眼睛看着书,耳朵听同学读得怎么样。

3.读一读学生不太熟悉的字词

(1)带拼音拼读生字

(2)狐狸树林树枝馋的

嘴里叼着得意麻雀

直流口水赔着笑脸

(3)带“一”的词语和短语

这里有几个带一的词语,你能读准吗?

一棵树一开口一溜烟

一片肉看了一眼眼珠一转

4.现在呀,字宝宝、词宝宝都跑到课文里去了,还敢不敢读?老师再给你们点时间,请你们静下心来,再次认真地读一读,可不要把字音读错了哟。

三、走进课文,探寻原因

1.狐狸在哪里干什么呢?

2.狐狸看见了什么?他有什么反应?“馋的直流口水”,是怎样的一幅画面?我们来看看狐狸嘴馋的样子。(指导观察狐狸的身子、眼睛、嘴巴、舌头、尾巴、脚)

3.这时候的狐狸在想些什么呢?

四、自主探究,感悟对话

1. 狐狸为了吃到那块肉,一次又一次地对乌鸦说话,但乌鸦每次的表现都不太一样,究竟是怎样的呢?

出示探究话题:

请小朋友们认真读读课文2——5自然段,一边读一边思考:狐狸对乌鸦说了几次话?把狐狸说的话用直线画出来,把乌鸦的表现用波浪线线画出来。

2.学生根据学习提示自学课文,教师巡视,了解学生的学习情况。

3.组织小组同学交流。

4.交流狐狸第一次说的话。

我们先来看狐狸的第一次话。课件出示:“亲爱的乌鸦,您好吗?”

(1)谁愿意来读读?这只狐狸有礼貌吗?从哪些词可以看出来? (亲爱的、您)这只狐狸是在什么情况下向乌鸦打招呼的?请打开课本,自由的大声地朗读课文第一自然段。

教师相机点拨:狐狸是在满世界找吃却没找到的时候遇上了乌鸦,发现乌鸦嘴里叼着一片肉。看到肉的狐狸更加饥饿了。

(3)教师引读并指导。

A 当狐狸满世界找吃的时候,他对乌鸦说——“亲爱的乌鸦,您好吗?”

B 当狐狸看到那片肉时,他对乌鸦说——“亲爱的乌鸦,您好吗?”

C 当狐狸馋得直流口水时,他对乌鸦说——“亲爱的乌鸦,您好吗?”

(4)谁来当狐狸演一演?狐狸这样说,能得到乌鸦口中的肉吗?

对呀,当狐狸看到肉,他眼珠子一转,眼珠怎么转?谁来表演一下?采访表演的同学,你转的时候心里在想什么?

(5)那乌鸦知不知道狐狸的诡计?(知道,所以没有回答)狡猾的狐狸第一招就失败了,但他放弃了吗?谁知道它又想出了什么主意?

5.交流狐狸第二次说的话。

(1)请小朋友们自由读第3节,看看狐狸是怎样骗取乌鸦信任的?生自由读。

(2)指名读第3节,狐狸这次说什么话?课件出示狐狸的第二句话:“亲爱的乌鸦,您的孩子好吗?”

狐狸说话时的表情是怎样的?(赔着笑脸)为什么要赔着笑脸说?乌鸦什么反应?

(3)教师相机点拨:狐狸赔着笑脸是为了使他说的话更显得真诚,从而骗得乌鸦的信任;他想用关心乌鸦的孩子来骗取乌鸦的信任。孩子是妈妈的宝贝,别人关心自己的孩子,妈妈都会高兴,乌鸦什么表现?(看了一眼,没有回答)

(4)饥肠辘辘的小狐狸笑着对乌鸦说——(指名读)

(5)尽管只看了一眼,狐狸就已经偷着乐了。哈!到嘴的肉跑不了啦!

6.交流狐狸第三次说的话。

(1)狐狸心中窃喜,但并没有表现出来。他相信自己马上就要得到那片肉了,脑袋一转,一个鬼主意又发现在它的脑海。从哪看出来?(摇摇尾巴)他又想出了什么办法了?

课件出示狐狸的第三次话:“亲爱的乌鸦,您的羽毛真漂亮,麻雀比起您来,可就差多了。您的嗓子真好,谁都爱听您唱歌,您就唱几句吧!”

(2)狐狸夸了乌鸦什么?(羽毛漂亮、嗓子好)夸嗓子好真正的目的就是想让乌鸦干什么?(唱歌)

(3)指导朗读:哪只狐狸来夸夸我这只乌鸦?读出狐狸夸张的语气。

(4)哎呀,乌鸦听了狐狸的话非常得意,哇——刚一开口,肉就掉了下来。狐狸还继续欣赏乌鸦唱歌吗?

(5)出示乌鸦和麻雀的图片,播放乌鸦和麻雀的叫声?孩子们,你们认为谁更漂亮?谁的声音更好听呢?

7.课文学到这里,你想对乌鸦说什么呢?

乌鸦呀乌鸦,————

五、理解寓意,拓展延伸

1.小朋友,狐狸用了什么主意骗了乌鸦的肉?

世界上有个伟大的文学家莎士比亚曾说“闪光的东西并不都是金子,动听的语言并不都是好话”,其实,喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。

2.如果你放学走在路上,一个陌生人拿着漂亮的东西,乐呵呵地告诉你带你去买你喜欢的东西,你要跟着走吗?对,我们不能跟着走,要善于分辨别人话的真假,不能轻信他人。

3.老师这里有狐狸和乌鸦的头饰,请小组长来领头饰发给小朋友们,自己找合作伙伴带头饰表演。可以根据课文主要内容自由想像,并加入一些动作、表情。

4.请几只小狐狸和几只小乌鸦上台来演一演,老师读旁白,其他孩子也一起演一演。

六、总结全文

这节课我们学习了《狐狸和乌鸦》,了解了狐狸通过说好听的话骗取了乌鸦叼着的肉,请孩子们回家和爸爸妈妈一起读一读、演一演这个故事。

板书设计:

狐狸和乌鸦

狡猾轻信

分辨真假