资料摘要
1教学目标本节课我们主要来学习三角形的内角和,同学们要理解并掌握三角形的内角和。能够解决相关的实际问题。2学情分析学生在认识三角形后知道什么是三角形的内角,有了一定的学习基础,对三角形的内角和兴趣浓厚。3重点难点重点:三角形内角和定理难点:三角形内角和定理的推理的过程4教学过程三角形的内角和向垭鑫学
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认识三角形全国优秀课堂实录
未知
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关键词：认识三角形全国优秀课堂实录
正文
1教学目标
本节课我们主要来学习三角形的内角和,同学们要理解并掌握三角形的内角和。能够解决相关的实际问题。
2学情分析
学生在认识三角形后知道什么是三角形的内角,有了一定的学习基础,对三角形的内角和兴趣浓厚。
3重点难点
重点:三角形内角和定理
难点:三角形内角和定理的推理的过程
4教学过程
三角形的内角和
向垭鑫学习目标本节课我们主要来学习三角形的内角和,同学们要理解并掌握三角形的内角和。能够解决相关的实际问题。
复习1、什么是平角?平角有多少度?
2、已知∠1=300, ∠2=800,,求∠3的度数。
新课引入
A我的三个内角的和一定比你大B是这样吗?
算一算,三角形的内角和是多少度呢?
方法一:测量法(用量角器测量)
方法二:撕拼法(把三个角剪下来拼凑)
练习1、在下面的直角三角形中,∠A的度数是多少?
2、把一个三角形从一个顶点用一条直线分成两个三角形,其中一个三角形的内角和()
A、比90°小B、比90°大C、可能等于90°,大于90°或小于90°D、还是180°
3、一个三角形,有两个角是锐角,则第三个角()。
A.一定是锐角B.一定是钝角C.一定是直角D.可能是锐角或钝角或直角。
4.1.1教学活动
活动1【讲授】三角形的内角和
三角形的内角和
向垭鑫
学习目标
本节课我们主要来学习三角形的内角和,同学们要理解并掌握三角形的内角和。能够解决相关的实际问题。
复习
1、什么是平角?平角有多少度?
2、已知∠1=300, ∠2=800,,求∠3的度数。
新课引入
A我的三个内角的和一定比你大
B是这样吗?
算一算,三角形的内角和是多少度呢?
方法一:量(用量角器测量)
方法二:拼(把三个角剪下来拼凑)
练习
1、在下面的直角三角形中,∠A的度数是多少?
2、把一个三角形从一个顶点用一条直线分成两个三角形,其中一个三角形的内角和( )
A、比90°小
B、比90°大
C、可能等于90°,大于90°或小于90°
D、还是180°
3、一个三角形,有两个角是锐角,则第三个角( )。
A.一定是锐角
B.一定是钝角
C.一定是直角
D.可能是锐角或钝角或直角。
活动2【导入】三角形的内角和
三角形的内角和
向垭鑫
学习目标
本节课我们主要来学习三角形的内角和,同学们要理解并掌握三角形的内角和。能够解决相关的实际问题。
复习
1、什么是平角?平角有多少度?
2、已知∠1=30º, ∠2=80º,,求∠3的度数。
新课引入
A我的三个内角的和一定比你大
B是这样吗?
算一算,三角形的内角和是多少度呢?
方法一:量(用量角器测量)
方法二:拼(把三个角剪下来拼凑)
练习
1、在下面的直角三角形中,∠A的度数是多少?
2、把一个三角形从一个顶点用一条直线分成两个三角形,其中一个三角形的内角和( )
A、比90°小
B、比90°大
C、可能等于90°,大于90°或小于90°
D、还是180°
3、一个三角形,有两个角是锐角,则第三个角( )。
A.一定是锐角
B.一定是钝角
C.一定是直角
D.可能是锐角或钝角或直角。
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