8 彩色的梦ppt专用说课稿内容

《彩色的梦》教学设计

鞍子小学刘华

教学内容分析:

《彩色的梦》是一首儿童诗,诗歌语言优美,读起来朗朗上口。诗歌运用修辞手法写了小朋友用五彩的画笔,编织了一个美丽的童话般的梦。让孩子们插上想象的翅膀,发现这个世界其实是那么的奇妙于美好。目的是培养学生的想象力。

教学目标:

1、认识“盒、聊”等 10 个生字;会写的“彩、梦”等 10 个新字;会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。

2、了解各种各样的梦,体验梦的多彩之处。

3、感受梦的色彩情感,运用拟人、排比、比喻的修辞手法,大胆、快乐地描绘梦境,培养学生的丰富想象力。

4、感受想象的乐趣,培养学生爱想象、敢于表现的个性。

教学重点:

启发学生想象力,突显个性,力求创新。

教学难点:

感受梦的色彩情感,培养学生的丰富想象力。

教学课时:2 课时

第一课时

教学目标:

1、深度认识“盒、聊”等 10 个生字;初步认识会写的“彩、梦”等 10 个新字;会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。

2、了解各种各样有趣的梦,体验梦的多彩之处。

教学过程:

一、创设情境,引入梦境

1、师:小朋友们好,你们昨晚睡得好吗?有没有做梦?谁来讲讲你的梦?

2、学生讲自己做的梦。

3、师:我昨晚想着今天要给孩子们上课,也兴奋得睡不着,感觉自己也做了一个奇妙的梦。我梦到自己仿佛有了魔力,我用脚尖轻轻一滑,大片的草坪绿了,到处的野花都红了,天空也蓝了,蓝得可爱,蓝得透明。在葱郁的森林里,雪松们手拉着手唱着歌、跳着舞。在一座小屋的烟囱上,结出了一个又大又红的苹果般的太阳。一切都是那么的美好。

师:你们觉得老师的梦怎么样?

生:神奇、甜美。

师:看来大家都做过梦,今天我们来学一篇有关梦的儿童诗《彩色的梦》。

4、揭示课题《彩色的梦》。

二、初读课文,认识生字。

1、学生自读课文并思考。

(1)借助拼音将课文读通顺,读流利。

(2)有不认识的字借助拼音或字典认一认,还可以同桌讨论一下,实在不认识的请圈出来。

(3)找出文中带生字的新词,联系上下文理解。

(4)说说课文中讲了一个什么样的彩色的梦?

2、检查学生的初读情况。

(1)将学生分成 4 个小组,每个小组读一个小节,看看哪个小组读得最好。

(2)认生字。

同桌互相认生字,看谁还有不认识的生字,同桌教教他。

(3)指导难掌握的生字。

A. 后鼻音:坪、囱、精、叮、咛

B .边音:聊

C.用熟悉的字加一加减一减

(4)将生字的拼音帽子去掉,再开火车读一读。

(5)将生字宝宝藏到词语中读一读。

铅笔盒烟囱森林聊天精灵雪松草坪

叮咛歌声葱郁彩色苹果拉手脚尖季节

(6)有不理解的词语吗?联系上下文思考。

葱郁:森林里的雪松长得很好,很茂盛。

叮咛:本文指紫葡萄叮嘱、交待。

3、课文主要讲了一个什么样的彩色的梦?

(1)学生再读课文。

(2)请学生概括主要讲了一个什么样的彩色的梦。

(3)师小结。

课文主要讲了我用画笔描绘了一个彩色的梦。

三、指导认识会写的字。

学生自由观察 10 个要求书写的生字,呼呼它们的读音并把它们送回家。四、品读课文,想象彩色的梦。

1、学习第一小节。

(1)请一小组的同学领读第一小节,其他小组的同学跟读。

(2)想象一下:我有一大把彩色的梦,有的长,有的圆,有的硬。想象一下这一大把彩色的梦是什么?

(3)学生汇报:彩色铅笔、水彩笔、油画棒等。

(4)长的可能是什么?圆的可能是什么?硬的呢?

(5)师:从哪里可以看出他们可能是彩色铅笔、水彩笔、油画棒的。

(6)生汇报。一是从“他们躺在铅笔盒里聊天” 。二是从“我的彩色铅笔,是大森林的精灵。”

(7)师:一打开,就在白纸上跳蹦。他们在白纸上怎样跳蹦?你能想象出来吗?

(8)学生汇报。(充分发挥学生的想象)

2、学习第二小节。

(1)全班齐读第二小节,说说这是一个什么样的彩色的梦?

(2)学生汇报。

(3)师小结:草坪绿了,野花红了,天空蓝了,你还能照这样说吗?

(4)学生仿照着说一说。如:天上的云朵,白了。

(5)出示句子“蓝—得—透—明!”这里的破折号有什么作用?引导学生理解,这里的破折号表示声音的延长。

(6)指导学生读一读。

四.作业

1、用多彩的画笔画出自己神奇的梦境。

2、仿照第二小节的内容写一写。

板书:

8.彩色的梦

彩色的铅笔------彩色的梦

草坪绿了野花红了天空蓝了