合数、质数优质课教案推荐｜教案在线预览

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合数、质数(一课时)沿滩区刘山学校赵星教学目标:1理解和掌握合数、质数的概念,认识他们之间的区别和联系,会把自然数按因数个数进行分类。2能正确判断出质数和合数。教学重难点:重点:理解和掌握质数、合数的概念,能正确判断质数、合数。难点:区分奇数、偶数与质数、合数。教学过程:一复习回顾写出1、2、4、9

资料类型：教学教案文档

所属课文：合数、质数

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2018-04-25 09:41:00

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学校：自贡市沿滩区刘山学校

合数、质数优质课教案推荐

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2018-04-25 09:41:00

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关键词：合数、质数优质课教案推荐

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合数、质数(一课时)

沿滩区刘山学校赵星

教学目标:

1理解和掌握合数、质数的概念,认识他们之间的区别和联系,会把自然数按因数个数进行分类。

2能正确判断出质数和合数。

教学重难点:

重点:理解和掌握质数、合数的概念,能正确判断质数、合数。

难点:区分奇数、偶数与质数、合数。

教学过程:

一复习回顾

写出1、2、4、9、11、12、15、29的所有因数,填入表格中。

1学生独立完成。

2全班交流结果。

3交流写法:你是怎样写出这些数的因数的?

二课堂探索

1把表格补充完整。

学生独立完成,填出每个数的因数个数。

2你对这些数字的因数个数有什么感受。

预设:

生:我感觉每个数的因数个数是不同的,有的个数多,有的个数少。

生:每个数字都有因数1。

生:有的数只有一个因数,比如1;而有的数因数个数有2个,有的数因数个数比2个还多。

生：我发现因数的个数与数字的大小无关。 3分类：

（1）现在你能根据因数的个数把上面的数分成三类吗？（2）学生独立完成后小组交流讨论，并记录。（3）展示交流学生作品，说明这样分的理由。预设：

（1）我们组分成了这样的三类：

1 11、2、29 4、15、9、12 （2）我们组这样分的三类：

4归纳概念：

(1)师揭示质数、合数的概念。

像11、2、29这样的数字就是质数；像4、15、9、12这样的数字就是合数；1既不是质数也不是合数。

(2)到底什么是质数、合数呢？请同学们在小组内交流讨论。（3）学生抽象出质数、合数的概念。学生先抽象出概念，教师补充。 5课堂小练笔

3 5 6 7 10 13 25 72 9 15

(1)上面哪些数是质数，哪些数是合数？把他们分别填在相应的圈里。 (2)上面哪些数是奇数，哪些数是合数？ (3)小结：区别质数、合数、奇数、偶数。三课堂练习

四课堂小结，整理知识。五作业布置

关于本教案的常见问题

Q：合数、质数优质课教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《合数、质数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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