9 枫树上的喜鹊教案设计

《枫树上的喜鹊》教学设计

广州市海珠区赤沙小学叶娜琳

【文本解读】

学习内容分析:

《枫树上的喜鹊》是一篇儿童散文,本文写了孩子眼中渡口旁枫树上喜鹊母子的活动,“我”为懂得他们的语言交流而感到高兴。课文的一至四自然段以“喜欢”一词为线索,分别写了孩子对枫树、喜鹊窝以及喜鹊的喜欢;第五至十二自然段讲“我”看见喜鹊阿姨站在窝边教喜鹊弟弟唱歌游戏、学拼音、认识太阳,描述“我”和喜鹊一家共鸣共语。课文采用第一人称,以“我”的所见所闻、所思所感,把读者带回村口渡口旁的大枫树下,让人身临其境,感受到人与自然和谐相处的美好。课文语言质朴自然,以儿童的口吻叙事抒情,充满童真和稚趣。字词、朗读、语用任务分析:

(1)字词:已知:通过三个学期的学习,孩子们已经熟练地掌握了多种识字方法。本课可以通过合作识字,指导巩固的识字方法,继续提升孩子的自主识字能力。未知:本课的生字通常是随着特定的词语出现,孩子是否能通过文本理解词语的意思,还需要老师引导学生熟读课文的基础上,借助插图利用上学期学到的联系上下文猜意思的方法进行理解。

(2)朗读:通过之前学习中关于朗读方面的训练,孩子们基本能做到正确流利的朗读课文。未知:学生在朗读第一至第四自然段时会遇到许多程度副词,孩子能不能运用之前学习过的重音的读法,能否把握句子的语气语调,读出不同程度的喜爱之情,需要老师不断给孩子营造朗读氛围,并进行相应的指导。朗读第五至十二段时出现了多种标点符号,孩子需要理解各个标点符号所代表的意思,并通过这些标点符号读好两个角色的对话,需要老师的指导示范和多种形式的朗读训练。

(3)语用分析:在教学中紧扣文本语言,借助5——12自然段,帮助学生在想象、朗读、补白以及对标点符号的理解中体会作者和喜鹊的共鸣共语,从而让学生更好地感受人与自然和谐相处的美好,同时在说写训练中促进学生语言能力的发展。

3.课后题解读:

第一题:默读课文。说说“我”喜欢的是什么。这个问题是属于提取信息的练习题,继续提升学生提取信息的能力。在之前的学习中,孩子们已经掌握了提取明显信息的能力。本题在此基础上,将培养孩子提取隐藏信息的能力,并能尝

1

试用自己的话进行概括表达。

第二题:看到下面的情景,你会想到什么?试着写下来。这道题旨在培养孩子的阅读能力,想象能力和表达能力。有了课文的内容作为例子,孩子可借助标点符号的提示,结合相应的情景,在老师的指导下充分发挥丰富的想象力进行仿写。

【学情分析】

经过三个学期的学习,学生通过不同文本的阅读对喜鹊的形象已经有了一定的认识。但对城市的学生而言,见到喜鹊的机会并不多,未必能够感受到作者与喜鹊共鸣共语的喜悦之感以及和大自然和谐共处的欣喜。因此在教学中需要通过语言文字,通过教学情景的创设,通过反复的朗读,带领学生感悟大自然的美好。【学习目标】

1.正确认读“渡”等9个生字以及“喜欢”等十个生词,图文结合理解“渡口、绿荫、遮蔽、山冈”的意思。会写“伞、姨、弟、便、教、游、戏、母”8个生字。

2.能准确流利朗读全文;继续学习默读课文,找出“我喜欢”的是什么。继续练习重音和语气的朗读,表达“我”的喜爱之情。

3.根据特定的情境及不同的标点符号,展开合理的想象,把自己想到的内容写下来。

4.感悟“我”对喜鹊一家的喜爱之情和对大自然由衷的热爱。

【学习重点】

1.图文结合理解“渡口、绿荫、遮蔽”的意思。会写“伞、姨、弟”3个生字。

2.继续学习默读课文,找出“我喜欢”的是什么。继续练习重音和语气的朗读,感悟“我”对喜鹊一家的喜爱之情。

【学习难点】

1.根据特定的情境及不同的标点符号,练习生活实际,展开合理的想象,把自己想到的内容写下来。

2.继续学习默读课文,找出“我喜欢”的是什么。继续练习重音和语气的朗读,感悟“我”对喜鹊一家的喜爱之情。

【课前预习】

1.借助拼音读准生字圈画生字。

2. 尝试自己把课文读通顺。

【学时安排】两学时。

2

第一课时

【学习目标】

1.正确认读“渡”等9个生字以及“喜欢”等十个生词,图文结合理解“渡口、绿荫、遮蔽”的意思。正确书写“伞、姨、弟”3个生字。

2.继续学习默读课文,找出“我喜欢”的是什么。继续练习重音和语气的朗读,感悟“我”对喜鹊一家的喜爱之情

【学习重点】

1.正确认读“渡”等9个生字以及“喜欢”等十个生词,图文结合理解“渡口、绿荫、遮蔽”的意思。正确书写“伞、姨、弟”3个生字。

2.继续学习默读课文,找出“我喜欢”的是什么。继续练习重音和语气的朗读,感悟“我”对喜鹊一家的喜爱之情。

3.能正确流利朗读课文。

【教学难点】

继续学习默读课文,找出“我喜欢”的是什么。继续练习重音和语气的朗读,感悟“我”对喜鹊一家的喜爱之情。

【课堂学习活动设计】

板块二:生字正音,识字学词

3

板块三:读通课文,感受喜欢之情

板块四:书写指导,评价交流

4

板块五:布置作业,设置悬念板书设计:

9.枫树上的喜鹊

弟姨伞(枫树、喜鹊图)

喜欢

枫树窝喜鹊

第二课时

【学习目标】

1.继续学习默读课文,感受“我”与喜鹊共鸣共语的快乐。练习巩固关于重音和语气的朗读,表达“我”的喜爱之情。

2.根据特定的情境及不同的标点符号,展开合理的想象,把自己想到的内容写下来。

3.感悟“我”对喜鹊一家的喜爱之情和对大自然由衷的热爱。

【学习重点】

1.继续学习默读课文,感受“我”与喜鹊共鸣共语的快乐。练习巩固关于重音和语气的朗读,表达“我”的喜爱之情。

2.根据特定的情境及不同的标点符号,展开合理的想象,把自己想到的内容写下来。

5