语文园地七：我爱阅读优质课教案推荐

教学设计

——《月亮姑娘做衣裳》教学目标:学生自由阅读《月亮姑娘做衣裳》,了解童话故事的趣味性,激起学生阅读的欲望,激发学生对读书的思考和热爱。

教学过程:

一、揭题导入,确定目标

同学们,在上课前我们一起来猜一则谜语,好吗?有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像个圆盘,有时像把镰刀.谜底是什么?(月亮)今天,我们就一起来学习《月亮姑娘做衣裳》。齐读课题月亮为什么叫做姑娘呢?因为她和许多小姑娘一样也喜欢穿漂亮的衣裳!让我们把课题读得更美一点吧!你们猜猜月亮姑娘最终穿上了合身的衣裳吗?

二、自由读文,朗读体验

1、师:同学们快快打开课本,翻到99 页,认真地读读课文。

2、交流收获。月亮姑娘最终穿上了合身的衣裳吗?谁来说说?那裁缝师傅给月亮姑娘做了几次衣裳呢?

三、深入读文,引导探究

1、品读眉毛月图。现在我们一起来具体地学习课文,哪位同学愿意把第一自然段大声地朗读出来?

(1)我们知道月亮是什么时候出来的呢?(夜晚)

(课件出示细细的、弯弯的月亮)你们瞧,月亮姑娘出来了,她是什么样的?谁说说?(细细的,弯弯的)

(2)你能用课文中的句子来描述吗?夜晚,月亮姑娘出来了,细细的、弯弯的,好像小姑娘的眉毛。描述:月亮姑娘像小姑娘的眉毛。板书:眉毛

(3)认识比喻句齐读句子:点出“好像”,什么好像什么?它们在哪些方面很像呢?(形状上:细细的,弯弯的)

在这句话中:把月亮比作小姑娘的眉毛,我们把这样的句子叫做比喻句。运用这种手法,就把月亮的形状描写得又形象又具体了。

(4)指导朗读你们觉得月亮姑娘美吗?谁能把月亮姑娘的美读出来?

(5)师:这时,晚风凉凉的,月亮姑娘感到有点冷,她会怎么做?后来她想到了什么?这真是个好办法!那同学们,裁缝师傅第一次给月亮姑娘做衣裳是哪个自然段?

2、品读镰刀月图

(1)请同学们齐读第二自然段,并想一想:这一次,月亮姑娘穿上了合身的衣裳吗?月亮姑娘找裁缝师傅做衣裳,裁缝师傅是怎么做的?(裁缝师傅给她量了尺寸) (师:量体裁衣)衣裳在当时就做好了吗?(生:不是,是过了几天)

(2)指名朗读月亮模样的句子瞧!过了几天,月亮姑娘来去衣裳了,她是什么模样的?(课件出示):弯弯的镰刀月图和月亮姑娘模样的句子。

(3)女生齐读句子比喻句,把月亮姑娘比作镰刀。

(4)指导朗读衣裳做得怎么样?(生:非常漂亮!)

那月亮姑娘穿上了吗?从哪句话可以看出来。

出示句子:衣服做得非常漂亮,可惜太小了,穿在身上连扣子也扣不上。这么漂亮的衣服,自己却穿不了,如果你是月亮姑娘,你会有什么样的感受?

(5)指名读,再齐读。

3、品读核桃圆盘月图。

师:衣裳不能穿怎么办呢?(生:裁缝师傅只好给月亮姑娘重做。)

接下来,又做了几次?你从短文中的哪几个自然段看出来的?(生:三、四自然段) (1)自主学习,小组讨论。四人一组,自由朗读第三、四自然段。自主学习:月亮姑娘又发生了怎样的变化?

(2)讨论交流,说说月亮姑娘没有穿上合身衣裳的真正原因。(指名回答)(课件出示):小船月图,出示月亮姑娘模样的句子。几天后,月亮姑娘又长胖了一点儿,变得像只弯弯的小船。描述:月亮姑娘像核桃。

(3)指导朗读:男生齐读。比喻:把月亮姑娘比作核桃。

(4)全班齐读。

(5)师:这次的衣裳做得更漂亮了!月亮姑娘穿得下吗?可惜连套也套不上。月亮姑娘又一次失望了。让我们带着失望的语气读这一句话吧!

(6)师:裁缝师傅给月亮姑娘已经做了两次衣裳了,月亮姑娘都穿不上,裁缝师傅感到很不好意思了,我们从哪个词可以可看出?(涨红了脸)理解“涨红”一词。

(7)师:裁缝师傅一而再,再而三地做,月亮姑娘这次总该穿到合身的衣裳了吧?同学们赶快到书中找找答案!

(8)圆盘月图出示:月亮姑娘模样的句子

4、描述:月亮姑娘像圆盘。

(1)此时裁缝师傅是什么反应?(吃了一惊)

(2)请找出描写裁缝师傅语言的句子。

(3)出示句子:裁缝师傅看到月亮姑娘变得像一只圆盘,吃了一惊“啊,你又长胖了!唉,我没法给你做衣裳了。”

(4)指导朗读,谁来把裁缝师傅吃惊的语气读出来?

(5)指导朗读:指名读、师范读、齐读。

四、总结全文

五、拓展延伸

1、通过学习,我们知道月亮在不断地变胖,那同学们想过没有:接下去的日子里,月亮还会不会发生变化呢?又会怎样变化?

2、看来月亮姑娘穿不上合身的衣裳了,真替她难过啊!谁能帮帮她,想办法让她穿上合适的衣裳?

3、讨论交流:(做各种形状的衣裳,发明变形衣……)