23 祖先的摇篮教学活动设计方案｜教案在线预览

资料摘要

《祖先的摇篮》教学设计下冶一小杨蒙蒙教学目标:1、正确、流利地朗读课文,能读好第二、三小节的问句。2、能展开想象,仿照第二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。3、体会动词的恰当使用。教学过程:一、复习生字,回顾课文内容出示生字儿歌大森林,像摇篮,绿树荫,遮蓝天。摘野果,掏鹊蛋,逗松鼠,采蔷薇

资料类型：教学教案文档

所属课文：23 祖先的摇篮

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2018-05-21 19:47:00

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学校：下冶镇第一中心小学

23 祖先的摇篮教学活动设计方案

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2018-05-21 19:47:00

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关键词：23 祖先的摇篮教学活动设计方案

正文

《祖先的摇篮》教学设计

下冶一小杨蒙蒙教学目标:

1、正确、流利地朗读课文,能读好第二、三小节的问句。

2、能展开想象,仿照第二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。

3、体会动词的恰当使用。

教学过程:

一、复习生字,回顾课文内容

出示生字儿歌

大森林,像摇篮,绿树荫,遮蓝天。

摘野果,掏鹊蛋,逗松鼠,采蔷薇,

捉蜻蜓,逮蝈蝈,那回忆,多遥远。

看来大家的生字词掌握得很好,今天我们就继续来学习课文。板书:祖先的摇篮

通过上节课的学习,我们知道祖先的摇篮指的是什么? (原始森林)

那为什么说原始森林是祖先的摇篮呢?他们又在原始森林里做什么事情呢?今天我们就继续来学习。

二、自学提示

自由读诗文第二、三小节,找一找,圈一圈,说说祖先在原始森林里做些什么?

三、展示汇报

(一)挑生汇报

摘野果、掏鹊蛋、和野兔赛跑、看蘑菇打伞、逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈

(二)体会“掏”用词的准确

1、换词比较:“掏鹊蛋”可以换成“拿鹊蛋”吗?

2、出示掏的字典解释(掏:用手或工具伸进物体的口,把东西弄出来)

3、出示“一窝喜鹊蛋”图片,体会“掏”的妙用。

4、在生活中,还可以掏什么?

“掏”不仅用的准确,而且写的很有趣味,一读就能想象出人很小心偷偷地在树上掏鹊蛋的情景。

(三)根据诗句意思填表示动作的词语。

()野兔()蘑菇

读一读这些词语,边读边想象画面。

(四)有感情读第二小节(出示第二小节)

我们体会到了用词的准确性,也想象了画面,那能不能读好诗句呢?自己试着来读一读。注意标点,这里是问号。注意读好问句。

(五)那孩子们在这里会做什么?读第三小节。

1、将表示动作的词语标上三角符号。

2、读词语,边读边想象画面。

3、生活中这些动词还可以怎么用?

逗小猫、采花、捉虫子、逮小鱼

4、想象一下,如果你是这个小孩子,朗读第三小节

(六)朗读第二、三小节

四、仿说训练

1、在祖先的摇篮里,人们还做了什么?仿照“掏鹊蛋、摘野果”说一说这些词语。(捉小鱼、逗小猫等)

2、仿照第二、三小节的来说一说句子。

五、学习第四小节

1、出示第四小节,理解“苍苍茫茫”

2、再读课文,思考:为什么把原始森林称作“祖先的摇篮”? (原始森林是祖先生活、成长的地方。)

3、朗读第四小节。

六、布置作业

将课堂上对二、三小节的仿说句子写下来。

关于本教案的常见问题

Q：23 祖先的摇篮教学活动设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《23 祖先的摇篮》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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