小池第二课时教案

《小池》教学设计

谢一小张晓萍

设计理念:

新课程标准要求教师必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心,求知欲,想象力,充分激发学生的学习兴趣,珍视学生独特的感受、体验和理解。教师只是学生学习的组织者、引导者。

教材分析:

《小池》这首古诗,诗句内容简洁,语言通俗浅易,用词精准凝炼。内容中情景交融,动静相宜,好比一个个镜头移动交织成两幅行动逼真,清新秀美的夏天美景图。从不同侧面表现夏天的情趣。教学中应抓住古诗教学的一般规律,挖掘作者的情感和教材的编写意图,引导学生反复诵读,进面体会诗歌的韵味和美好意境,受到美的感染熏陶。

一年级的孩子在学前就有一定的古诗积累,诗歌特有的韵文形式利于学生朗读,教材为诗歌选配的画面生动、形象,降低了理解和感悟内容的难度。诗句中的文字注音,对于有一定自读能力的孩子来讲难度不大。但教者应通过多种手段帮助学生理解重点词语,以利于学生对诗句内容的理解感悟。

教学准备:

PPT,多媒体课件。

教学目标:

知识与技能

1、学习《小池》,能够准确掌握杨万里的背景以及诗歌创作特点。

2、能够通过联想和想象来感悟诗歌意象,体味诗歌的古典美意境。

3、指导学生根据诗句想象出初夏荷塘的美景,培养学生的想象力,激发学生爱好美好事物的情趣。

情感态度与价值观

1、学习《小池》,理解诗中的意象,体会诗人所表达的感情,从而陶冶自己的情操。

2、通过学习《小池》培养学生的发现美得能力,留意生活中的美,热爱生活,从而树立正确的世界观,价值观。

教学重、难点:

《小池》是六年制第二册里的一首古诗。对于一年级的小朋友来说,这么情趣盎然的画面,诗人对自然景物的这份热爱之心,以及古诗用词的精妙(尤其是“惜、爱、露、立”),都是比较难体会的。因此,在教学中,如何化难为易,

化繁为简,引导学生更好的体会古诗的意境,诗人的情愿?就成了教学过程中的重难点。

教学过程:

(一)看图激趣,导入课题

1、看图引入。

师:小朋友们,你们平时喜欢画画吗?今天,老师就给大家带来了一幅图画。快来看看吧!(课件出示图片)

师:你们看这是什么地方?

2、揭题“小池”。

(1)读题,注意读好“池”是翘舌音。

(2)随机识字。

(3)诗人简介。

3、(出示课件)师:小朋友们,看看图上都有哪些景物呀?

4、师:你们喜欢这个小池吗?能用一个词来夸夸它吗?

5、师:这么美的小池,诗人是怎么描写的呢?

(二)初读古诗,识记生字

1、(出示课件)师:小朋友们自己先读读这首诗吧!遇到不认识的生字,可以请拼音朋友帮帮忙。(生自由读诗)

2、师检查生字、词识记情况。

(三)欣赏图画,引学古诗(1、2两行)

1、(出示课件)师:请小朋友猜一猜,这小池的水是从哪里来的?(学生猜想)师:小朋友猜想的都有可能,但是老师告诉你,这个池塘的水是从这个泉眼里(课件指着泉眼)流出来的。(板书:泉眼并解释)

2、请仔细观察观察,泉眼的水是怎样流的?

教师作适当的引导,引出第一行诗。

师:在这里诗人用了一个“惜“字,是可惜呢还是爱惜呢?是的,是爱惜而不是可惜。(板书:惜)

3、指导朗读第一行诗

师:你能用上舍不得的语气读读吗?(自由练读个别读齐读)

过渡。师:读得真不错,你瞧,太阳公公都放射出了柔和的阳光表扬你们了。

4、(出示图片)引出柔和的阳光和树阴(板书:树阴)

5、出示第二行古诗:自己读读

6、师:是呀,这么柔和的阳光有谁不喜欢呢?(板书:爱)

7、指导朗读第二行诗句:那你就带上高兴的心情、喜爱的语气来读一读吧!

(四)出示古诗,想象画面(3、4两行)

1、出示课件:小朋友们还记得之前图画上除了泉水和树阴还有什么呀?(生答)那诗人又是用怎样的诗句来描写它们的呢?(师相机板书:小荷、蜻蜓) 2、出示诗句“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。”

(1)自由读读这两句古诗(读正确)。

(2)出示课件:这小池美吗?这荷叶绿吗?(生答,相机板书:露、立)

(3)指句读。

(4)男女生配合读。

(5)齐读。

(五)情感诵读,体会意境

1、老师范读,让生想象诗境。

2、指名朗读。

3、分组朗读。

4、全班齐读。

(六)总结延伸,升华情感

1、师:池塘里除了有清清的泉水,茂密的大树,嫩嫩的荷叶,可爱的小蜻蜓,还会有什么?

2、换位体验,说话训练。

师:如果你就是只可爱的小蜻蜓,你就是条活泼的小鱼儿,你就是这嫩嫩的荷叶……看到这美丽的景色,会说些什么?

3、师:多可爱的小池!多美的小池呀!难怪大诗人杨万里看到后会情不自禁地写下这首古诗。

师:让我们用最美的声音再来读一读这首古诗吧。

4、师小结。

(七)回归文本,指导生字

1、这节课我们学习了一首很美的古诗,还认识了许多生字朋友,现在就让我们再来学写两个生字吧!

2、指导书写:爱、尖

(八)布置作业

1、朗读、背诵古诗《小池》。

2、画一画你心中小池美丽的样子。

板书设计:

小池

泉眼惜

树阴爱

小荷露

蜻蜓立

教学反思:

《小池》是南宋著名诗人杨万里的七言绝句,以清新活泼的语言描写了初夏荷花池的美丽景色,表现了诗人对自然景物由衷的热爱。教学中我以美丽的自然景色直观导入,激发学生的求知欲。教学过程配以直观的图片帮助学生理解诗句。恰当、适度运用教学媒体,为突破重、难点服务。媒体,作为语文课堂教学信息传播的中介,其重要作用是毋庸置疑的。它虽然只作为一种辅助手段,但如果在教学中作恰当、适度的运用,可以极大提高课堂教学的效率的,这一点在本教案中体现得较为明显。本教案将多媒体、图片都用上了,既为实现教学目标服务,又调动了学生学习的积极性。我通过媒体运作,变抽象为形象,从而达到突破重难点的目的。当然由于时间的关系,有些地方可能没有很好得去处理,如果能再好好地打磨可能会更好。