25 羿射九日PPT配套优秀教学设计内容｜教案在线预览

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《羿射九日》教学设计濮阳县第五实验小学戴瑞珍教材分析这篇课文是一个神话故事,讲了调皮的十个太阳不轮流值日,一起跑出来,炙烤大地。神箭手羿为了帮助人们脱离苦海,射下九个太阳,只留下一个太阳,让大地重新现出了勃勃生机。第二课时课时目标1.了解故事的起因、经过、结果,渗透分层思想,体会故事的阶段性。2.

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所属课文：25 羿射九日

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2018-06-08 20:36:00

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学校：濮阳县城关镇温杜庄小学

25 羿射九日PPT配套优秀教学设计内容

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《羿射九日》教学设计

濮阳县第五实验小学戴瑞珍

教材分析

这篇课文是一个神话故事,讲了调皮的十个太阳不轮流值日,一起跑出来,炙烤大地。神箭手羿为了帮助人们脱离苦海,射下九个太阳,只留下一个太阳,让大地重新现出了勃勃生机。

第二课时

课时目标

1.了解故事的起因、经过、结果,渗透分层思想,体会故事的阶段性。

2. 分层感情的朗读课文,体会羿射日时的英勇形象。

重点难点

重点感情朗读课文。

难点理清起因、经过、结果,整体感知文章的层次性。

一、直接导入

学讲故事《羿射九日》。

二、学习1-3自然段。

故事都有发生的原因,原因就是故事的起因。

《羿射九日》这个故事发生的起因是什么?

生读课文找出原因,全班汇报。

指导朗读:

体会人们生活艰难的句子。

重点指导连用四个“被”字的句子,感受人们生活在水深火热之中的感受,感情朗读。

(禾苗被晒枯了,土地被烤焦了,江河里的水被蒸干了,连地上的沙石好像都要被熔化了。)

这个句子是个排比句,连举了四个例子,连用了四个“被”字,突出了大地被太阳炙烤的景象,从侧面烘托了人们无法生存下去的原因。

三、学习第4~6自然段。

1、默读第4~6自然段,思考:羿是怎样射下太阳的?

从两个“九十九”中体会羿射日的辛苦。

这里的“九十九”不是确切的数字,只是一种代指,强调了羿为射

太阳走了很远的路。

(羿射日的动作:登上、搭上、拉开、对准;从这些词语中可以领悟到羿射箭本领高超,不愧为神箭手。)

2、为什么羿没有射下所有的太阳?

(因为天上没有了太阳,整个世界将一片黑暗。庄稼不能生长,人类和动物也没法活下去。)

四、学习最后一个自然段。

1.指名读。

2.这段话告诉了我们什么?

(大地上重新现出了勃勃生机。)

五、梳理板书,布置作业

25. 羿射九日

起因:十个太阳炙烤着大地,人类的日子很艰难。

经过:羿射下九个太阳,留下了最后一个太阳。

结果:大地上重新现出了勃勃生机。

理清层次1-3自然段是起因,经过是4-6自然段。结果是第7自然段。这节课我们已经能把课文读得有声有色了,今天晚上根据起因、经过、结果的顺序试着讲述这个故事,明天开个故事会。

关于本教案的常见问题

Q：25 羿射九日PPT配套优秀教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《25 羿射九日》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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