一位数乘三位数竖式写法课件配套优秀公开课教案设计

《笔算一位数乘三位数》

教学内容:西师版《义务教育教科书·数学》三年级上册第二单元21页、24页。一、教学目标:

(一)知识与技能:学生能够用竖式计算一位数乘三位数。

(二)过程与方法:在学生已经掌握一位数乘两位数计算方法的基础上让学生自主学会一位数乘三位数的计算方法。

(三)情感态度与价值观:进一步提高学生的计算能力,培养学生探索精神和认真计算的良好习惯。

教学重、难点:

(一)教学重点:掌握一位数乘三位数(连续进位)的计算方法。

(二)教学难点:理解算理,掌握一位数乘三位数乘的顺序和积的书写位置。二、课前准备:

多媒体课件(老师课前准备)。

三、教学方法:

主要采用情境教学、迁移和自主探究的教学方法。遵循生活性、知识性相结合的教学原则,在教学中采取有扶有放的教学方式,充分体现教师为主导,学生为主体的“双主”活动体系,充分调动学生的学习积极性,提高课堂教学实效四、课时安排:

1学时

五、教学过程:

(一)复习导入

师:同学们,你们知道一位数乘两位数的笔算方法吗?

生:知道。

生:1. 相同数位对齐;2. 用一位数分别乘两位数个位上的数和十位上的数;

3. 从个位乘起,乘积满几十,就向前一位进几;(齐回答)

利用一位数乘两位数的笔算方法计算。(同学在本上完成,展台上展示同学的作业。)

14×2= 19×5= 58×3= (连续进位)对学生的答案给予恰当及时的评价。

(二)情景导入,课件展示例3

师:同学们,在多媒体中你们能找出哪些数学信息?

生:微波炉的单价758元,问题:买3个微波炉要用多少元?

师:同学们,根据多媒体提出的问题要知道哪些数学信息才能解决这个数学问题?(在多媒体中找出)

生:微波炉的单价758元

(三)合作交流,探究新知

1.把数学信息与问题连起来读一遍。(师引导学生说出3个微波炉的总价=微波炉的单价×3)怎样列算式呢?

758×3=2274(元)

2.自主学习,小组探究算式的计算方法

(1)找生说一说自己是怎样列式的?并说一说算式代表的意思。

(2)引导生用不同的方法计算(先独立思考,后小组讨论、交流;教师巡视并进行个别指导)。

(3)汇报交流

老师巡查找出学生不同的算法在展台上展示,学生再说出自己的计算方法。(重点让生介绍自己计算的过程)

算法1:758=700+50+8

700×3=2100

50×3=150

8×3=24

2100+150+24=2274

生说后教师给予表扬。

算法2:竖式 758 × 3 重点教学用竖式计算的方法。(根据学生正确的竖式算法再强化算理。)

师追问1:如何列竖式?借用58 × 3的竖式引导学生由两位数乘一位数竖式的写法类推列出

758×3的竖式写法:先写第一个因数,再写第二个因数,写因数时应注意将一位数与另一个因数的个位对齐。

学生在黑板上列竖式计算 758×3,学生介绍自己的计算方法。教师及时订正学生的答案,并结合学生的答案再详细讲解一遍竖式的算理和需要注意的地方。

计算过程:个位:3乘个位上的8得24,把4写在积的个位上,向十位进2 十位:3乘十位上的5得15个十,加上个位进上来的2个十得1 7个十,在积的十位上写7,并向前百位进1

百位:3和百位上的7相乘得21个百,加上十位上进的1个百得22个百,在积的百位和前位上分别写2.

注意:进位要加,积的位置要写对,进的数要写小位置也要写对。

计算好了,在横式上写上答案带上单位,最后做答,多媒体展示格式。

(四)学以致用

学生完成:买4个电饭煲要用多少元?(学生自己完成,教师巡视检查,统一订正,并及时给予评价。)多媒体出示答案。

(五)总结一位数乘三位数与一位数乘两位数的计算方法有什么相同点?(同学讨论一下)

1. 相同数位对齐;

2.从个位乘起

3.哪一位满几十,就向前一位进几

(六)课堂小练

完成课堂活动1,2并订正。(活动1,学生自己做然后订正答案,活动2叫学生自己做然后师展示同学易错的典型并及时纠正。)

(七)总结一位数乘三位数的笔算方法。

(1)相同数位要对齐,从个位乘起,用一位数分别去乘三位数每一位数位上的数,乘到哪一位,就把积写到哪一位上。

(2)哪一位满几十,就向前一位进几(注意:进上去的数字写得小一些,计算下一步时别忘记加上进位上来的数字。)

(3)百位向千位进位时,把进上来的积直接写在积的千位上。

利用一位数乘三位数的计算方法可不可以推算出一位数乘四位数的方法呢?自己课后去思考?

课后作业完成课堂活动3和屏幕上的拓展训练。

六:板书设计

一位数乘三位数(连续进位) 758×3=2274(元)

竖式及算理

答:买3个微波炉要用2274元。