14 秦兵马俑教学设计案例

秦兵马俑(第二课时)

丹阳市蒋墅中心小学姜玉花

教学目标:

1.知识目标:正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文,感受秦兵马俑的特点.

2.能力目标:利用网络开展拓展阅读,增加对兵马俑等中华民族文化艺术遗产的了解,培养处理信息的能力。

3.情感目标:凭借课文的语言材料和网络中的拓展阅读材料,感受中华民族的灿烂文化和古代人民的无穷智慧,激发学生的民族自豪感。

教学重点:

正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文大意,感受秦兵马俑的特点。

教学难点:

感受中华民族的灿烂文化和古代人民的无穷智慧,激发学生的民族自豪感。

教学准备:多媒体

教学过程:

一、欣赏录像,激情导入。

1、设疑:通过上节课的学习,我们已经知道,法国前总理希拉克曾说过:世界上有七大奇迹,秦佣的发现,可以说是第八大奇迹了。为什么说秦兵马俑是第八大奇迹?

2、学生交流。文中有这样一段话——(出示句子:兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,形象鲜明。)板书:规模宏大类型众多形象鲜明

3、学生齐读。上节课我们已感受到兵马俑的规模宏大,今天,让我们穿越时空的隧道,去感受它的神奇;让我们走进文本,去感受其类型众多,个性鲜明的秦兵马俑。

二、自主探究,合作研讨。

1、过渡:秦兵马俑都有哪些类型?这些兵马俑又具有怎样鲜明的形象呢?让我们再次走近秦兵马俑,细细地读一读、看一看,我想,你一定会有更多收获的。2、出示自学要求:

采用自己喜欢的方式阅读课文第4—9自然段

(1)找一找,文中向我们介绍了哪几种兵马俑俑?

(2)想一想,你最喜欢哪一种兵马俑?为什么?

3、学生自主探究,同桌互相合作,挑选自己最感兴趣的一种兵马俑进行深入研究,说说他们的特点。

4、交流讨论。(将军俑、武士俑、骑兵俑、车兵俑、弓弩手、马俑)

5、你最想向大家介绍哪一种兵马俑?

(一)精读品味“将军俑”。

1、过渡:俗话说,“军不可无将,国无良将莫兴兵”。我们先来看将军俑。

2、出示第4自然段。你为什么喜欢将军俑?(联系词语谈感受)

(1)“昂首挺胸”一词的理解。

(2)学生模拟表演。

(3)朗读感受。

3、在你的眼前,这是一位怎样的将军?能不能用一个词来概括一下?

4、指导朗读:你能读出神态自若的样子吗?(指读)

5、齐读感受。

(二)学习武士俑。

1、(课件先出示图片)下面老师请大家看一幅图片,想一想,这是什么俑?

2、说理由:你是根据什么来判断的?(发型、神态、武器、身材、穿着、表情、姿势、动作等。出示文字)

3、比较:同样是大敌当前,武士与将军的神态有什么不同?

4、指导朗读。

5、齐读:对武士俑感兴趣的同学再站起来读。

(三)学习马俑

1、过渡:秦兵马俑博物馆建成开放以来,接待了数以万计的中外游客,包括一百多位外国元首。美国前总统里根曾说过这样一句幽默的话:“我真担心它会踢我一脚。”

2、请你猜一猜,会是什么俑?

3、出示马俑及文字。思考:他为什么会有这样的担心?找到答案了吗?

(四)学习其他俑。

1、过渡:还写了哪些兵马俑?骑兵俑,车兵俑,弓弩手

2、自读体会;请读出它们各自的特点与区别。

3、你读出了什么?

4、思考:他们的身份不同,职责不同,衣着、神态、动作也各不相同。但这些兵马俑却有相同之处,那是什么呢?

三、精读品味,丰富想像。

1、过渡:让我们走近一点,再走近一点,把目光聚集在每一个兵俑的脸上,仔细端详,你会有新的发现。

2、默读第10小节。(出示第10小节)

3、学生交流各自的体会。(兵马俑千人千面,无一雷同,真是神态各异。)

4、过渡:作者用这四个分句组成的排比句,文中向我们例举了四种神态,让我们再来感受一下。

5、思考:用“好像”连接,作者为什么这样写?

6、这八千多件艺术珍品,文中只例举了这四种神态,就这四种神态吗?怎么看出来的?

7、出示几组神态的图片,选择其中的一幅进行说话练习。用上“有的……好像……”的句式。(请大家来看这一组兵马俑,能用文中的“有的…好像”句式说一段话吗?)

8、这八千多件艺术珍品,文中只例举了这四种神态,就这四种神态吗?怎么看出来的?

9、说话训练:出示几组神态的图片,选择其中的一幅进行说话练习。用上“有的……好像……”的句式。(请大家来看这一组兵马俑,能用文中的“有的…好像”句式说一段话吗?

10、他们尽管神态各异,但有共同的特点,是什么?

四、总结全文,拓展延伸。

1、引入最后一段。

2、联系文首,感知文本结构,提升情感。

3、拓展:同学们,1987年12月,联合国教科文组织已将秦始皇陵(包括兵马俑)列入“世界文化遗产名录”。秦兵马俑,已超越了国界,自1979年开馆以来,就像一块巨大的磁石,吸引了无数中外宾客纷至沓来,一睹它的风采,许多贵宾都发出了由衷的赞叹:

(1)“不看金字塔,不算到埃及。不看兵马俑,不算到中国。”——法国前总统希拉克

(2)“这是世界的奇迹,民族的骄傲。”——新加坡前总理李光耀

(3)“太神奇了,这在世界上是独一无二的。”——美国前国务卿基辛格

师导:法国前总统希拉克是这么说的——

4、配乐朗读,激发民族自豪感。

五、作业超市。(任选一种或几种)

1、练习有感情地朗读课文,积累背诵课文中的精彩片段。

2、继续收集有关兵马俑的资料,了解研究兵马俑,为秦兵马俑设计一份导游词。

3、在留言板上写下自己学习后的感想体会;

4、会画画的同学可以画一画兵马俑;

5、了解另外的一些"中国的世界遗产",摘抄有关资料。

6、点击《秦兵马俑专题学习网站》;

7、阅读余秋雨《藏着的中国》、《世界文化遗产之中国游》