2,3,5的倍数特征教学设计案例｜教案在线预览

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2、3、5的倍数特征(第二课时)教学目标:1、学生知道3的倍数特征,能正确判断一个数是不是3的倍数;2、在操作中经历探索3的倍数特征的过程,培养学生的观察、猜想、验证以及分析概括的能力。教学重难点:理解并掌握3的倍数特征,并能熟练使用判断方法教学准备:学生每人准备9个圆形小纸片教师准备课件、每两个学

资料类型：教学教案文档

所属课文：2,3,5的倍数特征

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2018-04-26 00:25:00

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学校：洪雅县三宝镇中心小学校

2,3,5的倍数特征教学设计案例

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2018-04-26 00:25:00

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关键词：2,3,5的倍数特征教学设计案例

正文

2、3、5的倍数特征

(第二课时)

教学目标:

1、学生知道3的倍数特征,能正确判断一个数是不是3的倍数;

2、在操作中经历探索3的倍数特征的过程,培养学生的观察、猜想、验证以及分析概括的能力。

教学重难点:

理解并掌握3的倍数特征,并能熟练使用判断方法

教学准备:

学生每人准备9个圆形小纸片

教师准备课件、每两个学生一张统计表格

教学过程:

一、复习旧知,故事引入

1、复习2、5的倍数特征

74 51 60 98 760 105

2、故事引入

3、猜一猜,揭示课题

二、教学例3

1、摆一摆,找规律

同桌两人合作,一人摆,一人记录

2、思考讨论:

①组成的数与圆片的个数有什么关系?

②圆片的个数与3的倍数有什么关系?

3、出示百数图

学生独立在图上找出3的倍数并圈出来

4、观察讨论:

(1)3的倍数末尾的数有明显特征吗?

(2)选取几个3的倍数,把各个数位上的数字加起来,你有什么发现?

(3)自己总结3的倍数的特征

5、学生汇报,点评小结:

3的倍数的特征:

一个数的各个数位上的数字之和是3的倍数,这个数就一定是3的倍数。

6、思考:还有其他判断3的倍数的方法吗?

7、知识延伸:

8、解决问题,验证猜想

完成导入习题(方法应用,验证猜想)

三、课堂练习:

(一)火眼金睛

1. 个位上是3,6,9的数一定是3的倍数。()

2. 是3的倍数的数一定是6的倍数。()

3. 3的倍数一定是奇数。()

4. 同时是2,3 的倍数的数一定是6的倍数。()

5. 用1,3,5组成的所有的三位数,一定都是3的倍数。() (二)把下面各数填在合适的圆圈里。

20,42,15,36,75,23,126,60,90

的倍数3的倍数四、课堂总结:(视具体情况适时进行)

关于本教案的常见问题

Q：2,3,5的倍数特征教学设计案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2,3,5的倍数特征》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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