2 找春天优秀教学设计

新人教部编版小学语文二年级下册第二课

《找春天》第一课时教学设计

——益阳市资阳区三益小学崔丽

设计理念

本课采用个性化教学,以学生原有的知识经验为基础展开教学,分为两大块进行:第一,充分利用文本,创设情境,激发兴趣,利用多媒体课件的优势,调动学生的学习兴趣,让学生欣赏各种春天美丽的画面,体会春光的美好,在读中感悟春天的美,语言的美。第二,超越文本,开展有关春天的活动,画出“我眼中的春天”,给学生更多的语文实践机会,并在实践中积累、提高。

教学目标

知识与技能

1.会认“羞”等9个字,会写“脱”等9个字。

2.初读课文,整体感知。

3. 正确、流利、有感情地朗读课文,体会春天的美景。

过程与方法

从课题入手,引导学生从课文中去寻找春天,通过朗读、理解、感悟去体会春天的特点。

情感态度与价值观

激发学生热爱春天的情感,调动学生主动去观察、发现。

教学重、难点

重点:识记生字,积累词语,感情朗读。

难点:体会春光的美好,体验投身大自然的情趣,养成主动观察、发现的习惯。

学情分析

我所执教的班级学生有一定的识字经验,而且有丰富的联想能力,平时喜欢阅读,对周围的事物有好奇心,容易被新鲜的事物、活动的东西所吸引。学生已能说一段较完

整的话,并能在教师创设的情境中体验、感受,达到情感的共鸣,同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材,这也正是学习本课的有利因素。小学生的好胜心理促使他们能够在课堂上踊跃发言,在教师启发性的问题引导下能够积极主动地回答老师的问题。

教学准备

教师:多媒体课件、生字词卡片。

学生:课前观察春天里事物的变化,搜集有关春天的文字和图片资料。

教学过程

一、创设情境,激情导入。

1.师:春天刚刚到来的时候,脚步轻轻,若隐若现,羞羞答答,躲躲藏藏。(课件出示美丽的春天动画图片。)我们必须留心观察,才会发现春天的脚步,而我们总会抑制不住内心的欢喜,睁大眼睛,敞开心扉,去寻找春天。(板书:找)课文中有几个孩子,冲出家门,奔向田野,让我们和他们一起去寻找春天吧!

2.学生齐读课题:《找春天》。

二、初读课文,合作识字。

1.一读课文,过生字关。

(1)听课文朗读,学生边听边想象。

(2)师:同学们,平常我们读课文都有哪些要求呢?

(3)在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字,注意借助汉语拼音读准字音,引导发现容易读错的字并正音。

(4)指名当小老师领读。

(5)开火车认读生字宝宝。

(6)学生交流识字方法。

(7)巩固生字。

师:(课件出示“小蜜蜂采蜜”。)全班齐声认读。

(8)拓展认字。

指生认读句子,全班齐读句子。

2.二读课文,过读通关。

(1)师:咱们再把课文读一读,把课文读流利,难读的句子多读几遍。

(2)学生提出难读的句子,课件随机出示并指导读流利,生生互评。

(3)学生齐声朗读课文,教师评价。

三、指导写字。

1.出示要求会写的字:脱、冻、溪、掩、探、摇、躲、野、解。

2.指名认读并组词。

3.学生仔细观察这些范字在田字格中的位置。

4.师:看看这几个字“脱、冻、溪、掩、探、摇、躲”这7个字在结构上有什么特点?(都是左窄右宽的字。)师引导学生归类学习。

5.重点指导“溪、野、掩、摇”这四个字。

①课件展示这四个字的书写笔顺及部首、结构、笔画、组词、字义等。

②教师范写。

③学生练写,力求把字写规范、美观。

6.教师巡视,鼓励写得好的学生,奖励小星星。

7.展示写得好的字,共同交流评价。

四、朗读课文,扩展活动。

1.让父母当评委,朗读课文。

2.向父母介绍学习了《找春天》这篇课文,你学会了哪些字,又发现了什么?