歌曲《浏阳河》教案范文

《浏阳河》教案

颍上第四小学

陈梅梅

一、

教学目标

1、能熟练演唱《浏阳河》的一二两段，并引导学生用不同演唱形式来表现。

2、通过学唱《浏阳河》与欣赏新民歌《又唱浏阳河》使学生得到丰富的情绪体验，爱国思乡的情怀与音乐作品产生共鸣，进一步加深对民族音乐的热爱。

二、教学重点

1、能运用各种演唱形式来深情演绎歌曲《浏阳河》。激发学生热爱民族音乐的情感。

2、附点音符及一字多音的掌握

三、教学准备

教学用琴、相关音像资料。

四、教学方法

听唱法、讨论法

五、教学过程

（一）对唱-----导入

1、师：同学们，我们都知道，在我们中国拥有非常多的江河湖海，每一条河流都养育着一方的人和歌。

我来唱你来答：在颍上，有条河，风景好，特产多，它的名字叫什么？（《凤阳花鼓》曲调编创）

生：八里河（家乡颍上八里河）

师引出浏阳河并板书（初听）

2、师：聆听歌曲，同时请同学们思考三个问题：

（1）这首歌唱了什么景？歌颂了谁？又发生了什么事？

师：对，他是我们国家的伟大领袖，他带领着中国人民打跑了日本帝国主义侵略者，打败了蒋介石领导的国民党腐败政权，建立了自由、民主的社会主义中国，浏阳河是毛主席的家乡。

（2）你觉得这段旋律情绪给你带来什么感受？速度又是怎么样的？

生：抒情、舒展、流畅

中速

3、师介绍作品：浏阳河位于湖南省东部，是湘江的一条支流，全长222公里。浏阳河这首歌曲创作于上世纪五十年代，是一首被全国人民传唱了60年的经典老歌。

4、复听，听一听浏阳河的河水是怎样流的？你是怎样发现的？

（1）歌词方面

（2）旋律方面

： 解决一字多音 5、再次聆听

教师范唱，边听边思考老师在唱到(附点节奏)时做了这样的变化？

生讨论，引出附点节奏型，教师讲解

出示课件加深印象：小小附点圆又圆，它的作用不简单，音符后面加上他，时值马上加一半。

（二）、歌曲新授-----创造表现

导语：这首歌曲自问世后就受全国人民的喜爱，下面就让我们一起来学学这首歌曲。

1、

请同学们先跟老师来唱一唱歌曲的旋律，同时注意曲中出现的休止符。

2、

跟琴学唱第一段歌词（老师针对一字多音现象重点讲解）直至熟练为止。

3、

完整演唱第一段歌词（优美连贯的声音和清晰的吐字）

4、

评价。能否将第二段歌词填进去唱一唱。

5、

完整演唱，注意歌曲的情绪（带有歌颂性的）。

6. 思考：歌曲第一段和第二段歌词有什么联系？

生：一问一答

师：这样的问答形式在民歌中常用，被称为对唱。例如我们以前学过的对唱歌曲有《对花》、《对鲜花》等等。

7、

采用对唱及轮唱的演唱形式演唱歌曲《浏阳河》。

8、

加入方言演唱

师板书：河（ho）路（lou）个（go）出（qu）主（ju）

生模仿方言演唱歌曲（突出民歌的语言特色）

师生总结评价

（三）、拓展欣赏

1、师：随着时代的变迁，浏阳河的人民不断开拓，凭着坚定不移的意志和战天斗地的英雄气概，开创了又一片崭新的天地。你听，他们又唱起了那动人的旋律，请欣赏《又唱浏阳河》。仔细听歌曲中有你熟悉的旋律吗？歌曲的演唱形式是什么？（播放音乐）

生：出现了浏阳河的主旋律，独唱、伴唱（独唱、有加入合唱的部分）

2、师：合唱的部分在哪里出现？它给你带来什么样的感受？生：合唱出现在歌曲的后半部分，他将浏阳河的旋律烘托地更磅礴、唱出了浏阳河人民的激情……

3、师：让我们一起来唱一唱这段合唱的曲谱，感受这浏阳河磅礴的另一面。（出示浏阳河第一句曲谱和改编后的又唱浏阳河曲谱，将原曲与改编部分进行对比演唱）

4、让我们再次欣赏。（复听，学生跟着轻声哼唱，在合唱处完整加入进来演唱）

5、师：《又唱浏阳河》运用了原曲《浏阳河》的旋律元素，但又加入了其他音乐元素，进行了改编，更富有时代气息。美好的旋律象浏阳河水一般清澈荡漾，它涌动着的音符拨动我们的心弦

（四）总结下课

师：《浏阳河》的旋律六十年前传遍了大江南北，今天的它依旧流行在我们的心中，希望大家永远记住浏阳河的声音，让这旋律伴你成长。

教学反思：

回顾本节课的教学，取得了许多成绩，但同时也存在着好多不足之处。现将教学工作简单分析如下。

一.成功之处

本课导入是结合家乡编创的歌曲，使同学们初步体验对唱的同时，升华了学生对家乡的热爱。我认为是一大亮点。教学重点的处理也比较清晰，学生易懂。

二.不足之处

1.教学难点由于时间的关系没有多练习，应规划好时间

2.学生的学习方法需进一步改善

3.还需进一步加强学生的乐理知识面，开拓学生的音乐视野借以发展个性、丰富学生的精神世界。