歌曲《牧童之歌》板书设计及意图

《牧童之歌》教学设计

［教材分析］

《牧童之歌》是一首四句体歌曲，在乐段内部采用了并置式对比手法。第一、二乐句的音乐与第三、四句的音乐形成鲜明的对比。作曲家将生动活泼的节奏与浓郁的哈萨克民歌音乐巧妙地结合，刻画出哈萨克儿童天真活泼，勇敢豪放的性格特色。

[教学目标] 1、知识与能力：通过聆听、辨别与模仿，感受连续附点在歌曲中起到的作用，并能有感情、准确地表演唱。

2、过程与方法：在聆听与音乐表现活动中，充分发挥学生想象力，通过歌声与动作表现歌曲，并形象地表现小牧童的活泼与欢快。

3、情感态度价值观：培养学生热爱草原、热爱家乡的情感。

[学情分析] 三年级的学生活泼、好动，也比较喜欢直较的教学手段，利用多媒体的音像效果，激发学生的学习兴趣，迷人的画面，动听的旋律，热情的舞蹈，让学生在不断感受音乐文化的氛围中掌握新疆音乐的基本要素，积淀音乐情感，进而准确动情地学唱，表演歌曲。

[教学重难点] 1、准确、形象地演唱、表现歌曲，体会牧童放牧时欢快愉悦的心情。

2、旋律中连续附点节奏的准确掌握。

[教法学法] 本课我采用直观教学方法，利用多媒体动画，使学生在听和中直接感受音乐作品的整体形象与风格，并从节奏入手，解决教学重难点，运用多种生动活泼的形象吸引学生，让学生保持对音乐的兴趣，在轻松愉快的氛围中学会歌曲。

[设计理念] 音乐基本知识和基本技能的学习，应有机的渗透在音乐艺术的审美体验之中。四年级学生的生活范围和认知领域进一步扩展，所以本课以欣赏新疆牧民生活短处做铺垫，让学生对牧民生活有感性的认识，再以模仿马蹄声，创编舞蹈等生动活泼的教学形式吸引学生，在不知不觉中扎实学好歌曲。

[课前准备] 多媒体课件、电子琴

[教学课时] 一课时

[教学教程] 感受与聆听

（一）创设情境，激发情趣

1、导语引入：老师知道同学们最喜欢音乐课，今天，我们一起去一个景色迷人的地方吧，跟着老师的镜头边看边想：

（1）你看到了什么画面？

（2）从画中你想到了什么地方？

[设计意图：通过视频短片，让学生对牧民生活有感情的认识。] 2、播放课件：

（1）请学生回答问题。

（2）师提示：a、迷人的草原

b、听到马蹄声

c、模仿马蹄声

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（二）节奏练习，引入新课。

1、生模仿马蹄声：“哒哒

哒哒”……

师出示节奏：××

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2、师生拍手练习表现马蹄的节奏。

3、师模仿马蹄声，并出示节奏。

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4、师生齐拍附点节奏，对比感受。

[设计意图：由马儿的脚步声，引出教学难点节奏，让学生在愉快的氛围中学习巩固节奏] 5、揭示新课，板书课题。

（1）导语：这样表现马儿跳跃奔跑的节奏在一首歌中就能听到，请听——

（2）播放歌曲。

你听到马蹄声了吗？这就是我们今天要学的歌曲。

（板书：牧童之歌）

交流与实践

（三）理解歌曲，学唱歌曲

1、聆听歌曲，思考问题。

a、听了这首歌感受怎么样？

b 、这首歌描写什么景象？

（2）教师范唱，启发学生回答问题。

2、学习歌词，突破难点。

（1）有节奏读歌词，注意第三句附点节奏的读法。

（2）寻找歌曲中“马蹄声”节奏的乐句。

3、学习旋律，突破重点。

（1）跟琴用“la”

分句模唱旋律。

（2）跟伴奏音乐完整模唱旋律。

（3）填唱歌词，师生共同解决难点。

（4）完整演唱歌曲。

[设计意图：根据循序渐进的教学原则，从有节奏读歌词、模唱旋律、填唱歌词到对每一次演唱提出具体而不同的要求，让学生能正确演唱歌曲。] 4、理解歌曲，动情演唱。

（1）导语：小牧童骑在马背上是那样的轻快，我们在演唱时要注意什么？（活泼、热情、欢快）

（2）带着以上感情跟伴奏有感情演唱歌曲。

创造与升华

5、创编动作，表现歌曲。

（1）导语：新疆的孩子都是能歌善舞的，这首歌除了用歌声表现外，还可以用什么方式表现？（生议论交流）行，就挑大家都喜欢的舞蹈来表现吧！

（2）四组同学分别分为四个乐句创编舞蹈动作，教师指导。

（3）生分组汇报创编成果，师向每一组学习一个动作。

（4）师生共同汇报学习成果。

[设计意图：由有感情演唱歌曲，到创编动作表现歌曲，让学生更进一步感受音乐热情愉快的氛围，使教学达到高潮。] （四）拓展欣赏，聆听乐曲

1、捷克民歌《牧童》

2、钢琴曲《牧童短笛》

[设计意图：比较不同地域的牧歌，让学生理解音乐、了解不同音乐可以表现出不同地域的风情！] （五）总结教学，课后实践。

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不同的国家、民族地区都会有不同的生活方式和不同风格的音乐，他们也都用自己的方式歌唱美好的生活，让我们各民族紧紧手拉手，都来爱护我们的大草原！

（六）作业平台

[板书设计] 牧童之歌

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[教学反思] 针对三年级孩子活泼好动的特点，我利用多媒体音像资料，采用直观教学法，本着循序渐进的原则，按着奏——听——模——唱——创——赏的程序一步步展开教学活动，通过不同的牧童音乐形象展现了不同国家和民族的风情画，增加学生的音乐体验和积累，开阔学生的审美视野。通过师生之间、生生之间平等互动与交流，使我们在饶有趣味和充满情感的情境中轻松愉快的接受美的熏陶……

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