资料摘要
6.盐和糖哪儿去了（一）学习目标：1、能观察并描述物质放进水里的溶解和不溶解现象。2、举例说明有些物质可以溶解在水中,而有些物质很难溶解在水中。3、能通过过滤的方法发展对溶解特征的认识。4、意识到溶解在人们生活中的广泛性和重要性，体验研究溶解现象的乐趣,激发进一步探究溶解问题的兴趣。（二）教学重点：
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6 盐和糖哪儿去了教案公开课一等奖
未知
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关键词：6 盐和糖哪儿去了教案公开课一等奖
正文
6.盐和糖哪儿去了
（一）学习目标：
1、能观察并描述物质放进水里的溶解和不溶解现象。
2、举例说明有些物质可以溶解在水中,而有些物质很难溶解在水中。
3、能通过过滤的方法发展对溶解特征的认识。
4、意识到溶解在人们生活中的广泛性和重要性，体验研究溶解现象的乐趣,激发进一步探究溶解问题的兴趣。
（二）教学重点：
观察并描述物质在水中的溶解和不溶解现象。
（三）教学难点：
能通过过滤的方法发展对溶解特征的认识。 （四）教学准备：
分组材料一：盐、红糖、沙子各1份，水3杯，搅拌棒3根，学习单1份
分组材料二：面粉2份，水2杯，搅拌棒2根
分组材料三：加了面粉的水1杯，盐水1杯，搅拌棒2根，过滤装置2个（一次性杯子上固定一块深色的棉布或滤纸）
演示材料：尝味棒1根，盐水1杯（可食用），红糖水1杯，搅拌棒1根，麻油少量，水1杯，搅拌棒1根，课件，板书
（五）教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、情境导入
1、播放毛驴过河的动画片段，观看动画，聚焦“溶通过有趣的动引导学生思考驴子背的盐和解”这一话题。
画，引导学生糖哪儿去了，并出示课题。
聚焦“溶解”的话题，揭示学生的前概念。
二、观察2、出示盐、红糖、沙子三种预测盐、红糖、沙将盐、红糖、并比较物质，引导学生预测：把这三子三种物质在水中沙子分别放入盐、红
种物质放入水中，会产生什么的变化。[来源:学水中，观察并糖、沙子
变化。
科网ZXXK] 比较它们在水在水中的
3、组织学生观察三种物质是
中
变化
什么样的。
观察并描述三种物的变化，初步4、指导学生把三种物质分别质。
建立溶解的概放入水中，观察。[来源:学科
念。[来源:学_网ZXXK]
科_网5、指导学生充分搅拌三个杯观察并记录刚放入Z_X_X_K] 子里的混合物，观察。
物质、充分搅拌后、6、指导学生将三个杯子里的静置3分钟后3个物质静置3分钟，观察。
杯子中的现象。
7、请学生汇报观察到的现
象。
汇报观察到的现象
8、引导学生思考，盐和糖是通过观察颜色和尝否还在水中。
味道的方法，发现9、小结：糖和盐能溶解在水盐和糖还在水中。
中，沙子不能溶解在水中。
三、观察10、引导学生思考，面粉会不根据生活经验预测引导学生通过并比较盐会溶解在水中。 面粉会不会溶解在静置后观察、和面
11、指导学生把面粉放入水水中。 过滤后比较等粉在水中
中，搅拌并观察。
通过实验，分析面方
的变化
粉是否能溶解在水法，认识到面12、指导学生将盐水和加了面中。
粉不能在水中粉的水分别倒在布上，进行过
溶解。知道可滤，并观察。引导学生思考，实验发现，加了面以用过滤的方
粉的水倒在布上，布上留下了少量面粉，而将盐水倒在布上，没有留下盐颗粒。因此，面粉很难溶于水中。
观察发现，杯底有一些白色沉淀，说明面粉很难溶于水中。
四、了解14、播放视频，引导学生思考观看视频，思考油生活中的油能否溶解在水中。
能否溶解在水中。
溶解
15、演示实验：将油加入水描述现象，判断油与不溶解
中，充分搅拌，然后静置片刻。
不能溶解在水中。
现象
16、播放视频，鼓励学生课后观察视频并思考生通过实验验证，研究生活中更活中更多的物质能多的物质能否溶解在水中。
否溶解在水中。
面粉是否溶解在水中了。
13、指导学生观察静置后的加了面粉的水。引导学生思考，这说明了什么？
法判断
物质在水中是否能溶解。
引导学生关注生活中的溶解现象，知道有的物质在水中能
溶解，有的物质不能溶解。
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关于本教案的常见问题
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