4 水是什么样的优秀教案内容是什么类型的资料？

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关键词：4 水是什么样的优秀教案内容

正文

第4课

水是什么样的教学设计

教学目标：

1．熟练运用各种感官辨认哪一杯是水，说出水的基本特征：没有颜色、无气味、没有味道、透明等。

2．通过把同样多的水倒入不同的瓶子，知道水没有固定的形状。通过用手接水，在手背上滴水，知道水会流动。

3．能运用多种感官进行观察，能用语音简单描述事物的特征

4．愿意倾听他人观点，乐于讲述自己观点。

5．乐于参与小组合作探究，主动参与合作学习活动。

教学重点：

熟练运用多种感官进行观察，辨别等活动说出水无颜色、无气味、没味道、透明、会流动、没有固定形状。

教学难点：

用科学的词汇对水的特征进行描述。

教学具准备：

水、乳白色牛奶、糖水、白醋，不同形状的透明容器、活动手册、观察记录单。

教学过程：

一、导入

教师出示一杯水，请同学们说一说瓶子里面装的是什么？关于水你都知道什么？然后请同学们一起来观察。（板书：水是什么样的）

二、观察水

1. 讨论说一说我们的生活中哪里需要用到水？

2. 出示水、牛奶、白醋、白糖水（分别标为1号杯，2号杯，3号杯，4号杯），请学生猜一猜里面装的是什么（依据生活经验）？做好预测记录。

3. 教师引导学生回忆以前学习中用的感觉器官、观察方法。

4. 要充分运用各种感官。

怎样比较观察4个杯子中的液体？

学生提议可以用眼睛看、鼻子闻、手摸、舌头尝……（教师要及时提醒对未知事物不能随便用“尝”的方法，具备安全防范意识）。

（1）看一看

教师提问：大家一起来观察杯子中的液体有什么相同和不同呢？

学生分组观察并汇报。

教师引导学生关注它们颜色的不同，以及可以通过什么方法知道。

（乳白色与无色，透明与不透明，对比观察）

教师板书：记录学生的汇报。

（2）闻一闻

教师提问：杯子中的液体还有什么不同？怎样才能知道它们的气味不同呢？

学生提议闻一闻。

教师示范闻的标准操作方法，并指出这样做对安全的重要意义。

学生动手操作并汇报。

教师板书：记录学生的汇报。

（3）摸一摸、捏一捏

教师提示：这些液体除了颜色、气味不同，它们用手摸起来一样吗？再用拇指摸一摸。

教师讲解手摸对比方法：用玻璃棒在洗发液中沾一下，滴到食指上，再用拇指搓捻；用同样的方法把水滴在另一只手的食指上，搓捻后进行对比学生动手操作并汇报。

教师板书：记录学生的汇报。

5．告知学生杯中的物体都是无毒，可以安全食用的。这里可以放心的用尝一尝的方法进行认识。

教师引导学生回顾活动的过程和观察的结果，并记录在记录单上，描述水是什么样的？

水：无颜色、无气味、没有味道、透明

三、动手做一做

1．把同样多的水倒进不同的瓶子里。

学生交流观察结果：

水的形状随瓶子形状发生变化，没有固定形状。

教师板书学生观察结果。

2．用手接一接水

教师引导学生观察交流。

3. 把手握成拳头，在手背上滴水。

教师引导学生再次观察描述看到的现象，发现水会流动。

（播放课件，看图思考问题）

四、完成观察记录单和活动手册

1．教师请一位同学到台上执笔，全班同学一起根据观察结果共同完成记录单。

2．教师指导学生根据班级记录单，完善自己的活动手册第1课内容。

3．拓展延伸

说一说大自然中的水是怎样流动的。

（播放课件，完成信息的整理和摘录观察描述）

板书设计：

5. 水是什么样的

水：无颜色、无气味、没味道、透明、

能流动

无固定形状

资料摘要

4 水是什么样的优秀教案内容

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关于本教案的常见问题

Q：4 水是什么样的优秀教案内容是什么类型的资料？

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