Unit 3 Seasons第二课时教学设计

3B M3U3 Period2 My favourite season

设计

执教者：恒德小学

徐世东

教学设计说明：

学情分析：

执教的三（3）班学生学生通过两年半的学习已经有了一定的知识基础，也具备了一定的听、说、读、写能力，能用简单的语言描述事或物。因此本课时也以巩固和发展学生的听说读写能力为前提进行设计，通过自编对话、听短文填空，分角色朗读等形式让学生在语言的不断巩固和使用。

单元教学任务分析：

牛津英语3B Module3 Unit3的主题是 Seasons从一年级到三年级，教材中每个年段的第二学期Module 3中都有season的内容，但每个年段的侧重点不同。一年级以四季气候的描述为重点，二年级在保留一年级的内容外，以新的句型加入了四季的活动，三年级的教材则在一、二年级的基础上整合了四季的描述，同时丰富了四季活动的词组。

单元教学目标说明：

低年级学生已经了解到了四季的单词，本单元主要是要求掌握核心单词和词组，season，plant a tree，have a picnic ，go to the beach ，make a sandcastle，ice skate，ski，以及句型，What season is it？Is it…? We can… in展开。在设计中围绕Debbie和她的朋友各自最喜爱的季节的阐述来描绘丰富多彩的四季，同时也希望能和朋友们一起分享各季节带给自己的快乐。希望通过分享自己所喜爱的游戏、运动等拉近与朋友间的距离。进而在让学生感受各季节的美好的同时，引导学生说一说自己喜爱的季节，达到学以致用的目的。

课时划分与单元教学计划：

课时

话题

语言知识和技能

情感目标

评价目标

Four 语境中感知理解本课核心词汇

seasons

season，have a picnic ski 以及句型What season is it？Is it？. My favourite season 语境中理解巩固运用核心词汇能借助视听媒体，在语境中初步感知能理解每个本课核心词汇和句季节给上或带来的美好。

型，了解不同季节都有各自的美好。

能借助视听媒体，在语境中理解运用核心词汇理解每个人都有自己最喜欢的季节以及喜欢的原因。

能理解故事，正确朗读并进行表演，语音语调正确，内容较为完整，表达较为流利。

第一课时

第二课时

能理解每个plant a tree，have a picnic，go to 人都有自己the beach，make a sandcastle。最喜欢的季Ice skate ，ski 以及句型What 节以及喜欢的理由

can you do in…？

I can… in

通过情境故事的学习，感悟世界各地的四季绚丽多彩

第三课时

Season in different places 在不同城市为背景的语境中进一步学习本单元核心词汇ski, ice-skate, grow , shine, fall, blow

1

第

二

课

时

What’s your favourite season？

第二课时教学目标：Teaching aims: 1. Learn the key words “beach, ski, ice-skate, sandcastle,. 2. Learn the key phrases “plant a tree, have a picnic, go to the beach, make a sandcastle,”.

3. Consolidate the key pattern “What can you/we do in/at …? We can … ”

4. Encourage the students to have a good cooperation with each other and learn how to expression fluently. 5. Encourage the students to express more on the class and know that“People like different seasons.” “Every season is nice！”

Teaching procedures:

Procedures

Contents

Pre-task

While-task

1.A song 2.Enjoy a video Methods

Purposes

通过歌曲、为学生创造英语学习的氛围，使学生进入英语学习状态

通过小故事引出本堂课的主题，吸引学生的注意，激发学生兴趣。

通过对季节特点的描述，让学生猜季节；激发学生的兴趣。

通过师生合作朗读让学生再次感知春天带给我们的快乐。同时也让学生了解Dibbie喜欢春天的理由，希望和朋友们一起在春天分享快乐的心情

通过听一听，圈一圈，使学生快速把握关键信息。

根据图片提示，引发学生的思考，让学生联系的实际，想一想和自己的朋友喜欢一起做什么。

1-1. Sing a song 1-2 Four seasons

1.Lead-in the 1-1

Listen to the story by story

the narrator

2.Plant a tree; 2-1Listen and answer have a picnic

2-2 Learn and read

2-3 Work in pairs

2-4 Read the passage

3.Go to the 3-1.Listen and circle beach；make

a sandcastle

3-2.Ask and answer

3-3 Learn and say

3-4 Practise and say

3-5 say a chant 4.Elicit autumn 4-1 Listen to the passage

4-2

Ask and

answer

4-3

Read in groups 通过带着问题让学生去听小短文，提高他们的学习关注度。

2

5. ice-skate, ski

1. Read 5-1 Ask and answer 5-2 Read and learn

通过问答形式复习巩固已学的旧知。

Post-task

1-1

Read in pair 选择两个季节进行同桌朗读the 2-1

Practise with partners 并进行互评。锻炼学生的口passages

语，巩固本堂课的知识。

2. Talk

about 通过找自己的好伙伴描述自your 己最喜爱的季节让学生学以favourite 致用，进行读写巩固。

season

Assignment 1. Copy the words and 通过作业让学生巩固所学知识，表达自己所喜爱的季节。

sentences. 2.

Read the passage. 3.Introduce your favourite season to your parents

3BM3U3(Period2)

My favourite season spring warm plant a tree rainy have a picnic

summer hot go to the beach sunny make a sandcastle

autumn cool fly a kite windy ride bicycles

winter cold ice-skate snowy ski

3

3B M3U3 Period2课堂评价

评价目标

1.

能借助视听媒体，在语境中理解运用核心词汇理解。

2.能理解文本，用流利的语言介绍最喜欢的季节。

3.通过本课的学习，能感受到每个人都有各自喜欢的季节，每个季节豆很美好。

二、评价内容

1、Listen and circle

It’s my favourite season. It’s ( hot/ cold) and (sunny/windy). We can go to the (peach/beach), swim in the (sky/sea ), eat ice creams, play balls and (make/ take) sandcastles there.

完成情况（组内互评）

2、本节课学习情况(自评／兴趣)

对今天学习的内容是否感兴趣：

1. 我举手回答了_______个问题。

2. 我参与了___________ 次讨论。

是否能较好地参与各项学习活动：

三、评价标准

１.语言表达

★能在老师或同伴的指导下，完成自己的说的任务

★★能在老师或同伴的提醒下，完成自己的说的任务

★★★能独立完成自己的说的任务，基本正确，较为流利。

★★★★能独立且自己的说的任务，正确，流利，并富有感情。

★能在老师或同伴的要求下观察其他同学开展活动

★★能在老师或同伴的要求下参加活动

★★★能参加活动

★★★★能主动并乐意参加活动

２.兴趣

4