Unit 2 Toys课件配套优秀教案案例

Teaching Plan for Oxford English (Shanghai Edition) 3BM2U2 Toys Book: Oxford English 3BM2U2 Toys Period 1：Toys for the toy party Teacher: Julia.Yao Teaching aids: Multi-media, word cards, picture cards, flash, etc.

教学设计说明

学生情况分析：

经过两年多的英语学习，学生大多数养成了良好的学习习惯，对于英语学习的兴趣也愈加浓厚。他们能模仿老师或材料中的语音语调，也喜欢用英语进行简单的日常交流。他们求知欲强，善于模仿，喜欢听故事、唱儿歌、做游戏、肢体表演等活动形式，有较强的表现欲。但是，部分学生的注意力集中还不够持久，英语表达还不够流畅。

在学习本单元内容之前，学生已在1BM2U1 学习过一些玩具类词汇，如：ball, doll, kite, bicycle等；能用句型

I like the/ my … It’s…简单描述自己喜欢的物品。此外，能运用Do you like…? Yes, I do. / No, I don’t.来问答对某事物的喜好。

模块教学任务分析：

3BM2的模块教学主题是My favourite things（我最喜欢的事物），分别围绕Animals（动物）、

Toys（玩具）、Clothes（服饰）这三个互有联系、又相对独立的单元而展开，涉及的都是学生相对熟悉的动物、玩具与服饰等。本模块涉及的动物类词汇有tiger, lion, panda, monkey等；涉及的有关玩具类词汇有toy train, doll, skateboard, robot等；涉及的有关服饰类词汇有hat, scarf, jacket, a pair of gloves, a pair of socks, a pair of shoes等。

本模块从学生的实际生活出发，关注其喜欢看的动物、喜欢玩的玩具以及喜欢穿的衣物。在此过程中，帮助学生学会观察、学会描述，能逐步感受生活中的点滴、感受对于周遭事物的喜好、感受生活中的快乐，从而感受生活元素的丰富与多样。此外，学习辅音字母组合-ck, -ll, -ss等在单词中的发音。

单元教学任务分析：

3BM2U2的单元主题是Toys（玩具）。通过本单元学习，能理解与运用四个玩具类词汇，如：toy train, doll, skateboard, robot等，关注其单复数；能用描述性单词来形容玩具的特征，如：lovely等；能用What do you like? I like…以及They’re/ It’s… They/ It can…等句型来问答、交流各自喜欢的玩具。在此过程中，感受不同的玩具、感受玩具带来的不同感受，初步体会玩具在生活中的意义。此外，学习辅音字母组合-ll在单词中的发音。

单元教学设计思考：

第一课时，以“Peter邀请他的朋友们参加一个玩具派对，朋友们分别准备各自喜爱的玩具”为学习情景，通过描述各自喜爱的玩具，学习、操练与运用toy train, doll, skateboard, robot等词汇；能运用I like …(s). I like this ….It’s …. I / It can …等句型合理描述自己喜爱的玩具；能了解生活中的不同玩具，感受其特征。此外，初步学习字母组合-ll在单词中的发音。

第二课时，以“Peter的好朋友Tom、Alice和Eddie来到Peter家参加Toy Party”为学习情景，在巩固第一课时核心词汇的基础上，学习、操练和运用What do you like? I like… I don’t like…等核心句型；能互相了解各自的玩具喜好，进一步感受玩具及其特征，初步体会玩具在生活中的意义。此外，进一步

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学习字母组合-ll在单词中的发音。

第三课时，以“Toy party上另外两位朋友Sam和Ginger分享玩具、一起玩玩具”为学习情景，较为熟练地操练与运用本单元的核心词汇（toy train, doll, skateboard, robot）与核心句型（What do you like? I like…），进一步感受一起玩玩具带给个体的意义和分享的意义。此外，较为熟练的运用辅音字母组合-ll在单词中的发音，尝试语音儿歌。

第四课时，通过“寻找丢失的心爱玩具”为学习情景，进一步巩固、运用本单元的核心词汇和核心句型；通过重新制作一个robot的过程体验，进一步感受玩具，感受其外形、颜色以及功能等，感受玩具带给孩子快乐和分享的意义。此外，

能熟练运用辅音字母-ll在单词中的发音，朗读语音儿歌。

单元课时项目和话题：

课时

Period 1 Period 2 Period 3 Period 4 话题

Preparing for the toy party Having fun at the toy party Sharing together after the toy party Toys around us 项目来源

Look and learn & Play a game & Learn the sounds Look and say & Do a survey & Learn the sounds Say and act Revision

单元课时目标说明：

课时

第一

课时

语音学习

初步学习字母组合-ll在单词中的发音。

词汇学习运用

初步学习、操练与运用toy train, doll, skateboard, robot等玩具类词汇，注意音、义、形；注意单复数。

句型学习运用

进一步运用I like …(s). I like this ….It’s …. I / It can …等相关句型。

综合能力运用

1．初步学习字母组合-ll在单词中的发音。

2．初步学习、操练与运用toy train, doll, skateboard, robot等玩具类词汇，注意音、义、形；注意单复数。

3．能运用I like …(s). I like this ….It’s …. I / It can …等相关句型描述自己喜爱的玩具的特征，感受其外形特点与功能。

4．了解生活中的不同玩具，感受不同玩具的特征。

1．进一步感知语音，学习字母组合-ll在单词中的发音。

2．进一步理解和运用单元核心词汇，如：toy train, doll, skateboard, robot等。

3．初步学习、操练与运用

What do you like？I like/ don’t like…等核心句型，问答与交流对玩具的喜好。

4．进一步感受不同的玩具，通过感受其外形与颜色，功能等，初步体会玩具在生活中的意义。

1．较为熟练的运用辅音字母组合-ll在单词中的发音，尝试语音儿歌。

2．能在语境中较为熟练的运用本单元的核心词汇和核心句型。

3．尝试学习与运用I’m sorry. Are you ok? That’s all right.等生活用语进行信息交流。

4．进一步感受一起玩玩具带给个体的意义和分享的意义。

第二课时

进一步学习字母组合-ll在单词中的发音，感知语音。

进一步巩固单元能在语境初步学核心词汇，如：toy 习、操练与运用核train, doll, robot,

心句型What do you like? I like…(s) skateboard等。

I don’t like … (s)

I like this… It’s… It can…来问答与介绍各自喜欢的玩具。

1．复习本单元的核心词汇，如：doll, toy train, skateboard, robot等。

2．初步感知与运用together等。

1．进一步复习单元核心句型，如：What do you like? I like…等。

2．初步学习与运用I’m sorry. Are you ok? That’s all right. 等生活用语。

2 第三课时

较为熟练的运用辅音字母组合-ll在单词中的发音，尝试语音儿歌。

2

第四课时

熟练运用辅音字母-ll在单词中的发音，朗读语音儿歌。

进一步复习本单元的核心词汇，

如：doll, toy train, skateboard, robot等。

1．进一步复习本单元的核心句型，如：What do you like? I like…等。

2．能运用核心句型以及相关句型进行各自喜好的玩具问答以及描述。

1．熟练运用辅音字母-ll在单词中的发音，朗读语音儿歌，学会举一反三。

2．熟练运用本单元的核心词汇和核心句型。

3．能熟练运用核心句型What do you like? I like….等进行个人玩具喜好的问答与描述。

4．能分段、分层进行单元核心的复习，注意技能的训练，尝试服饰语段的描述与书写。

5．能感受玩具的特点，感受玩具带给孩子快乐和分享的意义。

第一课时教学目标：

1．初步学习字母组合-ll在单词中的发音。

2．初步学习、操练与运用toy train, doll, skateboard, robot等玩具类词汇，注意音、义、形；注意单复数。

3．能运用I like …(s). I like this ….It’s …. I / It can …等相关句型描述自己喜爱的玩具的特征，感受其外形特点与功能。

4．了解生活中的不同玩具，感受不同玩具的特征。

Topic: Preparing for the toy party Procedure Pre-task preparation While-task procedure Contents 1. Warming up 2. Lead-in 1. Peter skateboard(s) Methods Sing a song. Elicit Peter. and 1-1 Listen to Peter. 1-2 Learn and spell : skateboard(s) 1-3 Say a rhyme. 1-4 Think and say. 1-6 Read. 1-7 Show an invitation. 2-1 Listen to Alice. 2-2 Learn and spell: doll 2-3 Learn the sound. 2-4 Learn and spell: dolls 2-5 Choose and say. 2-6 Read in roles. 2-6-1 Listen to the doll. 2-6-2 Ask and answer. 2-6-3 Read. 3-1 Listen to Tom and guess. 3-2 Learn and spell: toy train(s) 3-3 Show more about toys. 3-4 Choose and say. 3-5 Listen and fill in the blanks. 3-6 Read. 3 Purpose 通过歌曲活跃课堂气氛。

在问答中自然引出主线角色Peter。

通过Peter的描述自然引出skateboard的学习，注意朗读指导。

通过朗读儿歌、角色扮演等巩固和认识skateboard的特征。

聆听Peter的玩具派对邀请函，引出下面的学习内容。

由Alice的介绍，引出doll的学习。

学习字母组合-ll在单词中的发音。

在问答中了解洋娃娃的不同能力，感受其特点。

通过Tom介绍引出toy train的学习。

拓展以toy开头的玩具类词组，举一反三。

3 Alice and doll(s) 3. Tom and

toy train(s)

4. Eddie and robot(s) 4-1 Listen to Eddie. 4-2 Learn and spell: robot(s) 4-3 Enjoy the robot. 4-4 Be Eddie and say. 4-5 Ask and answer. 4-6 Enjoy more about robots.

1.

Read and match. 2.

Students introduce their toys.

通过大雄的介绍引出robot的学习。

通过欣赏robot唱歌跳舞的视频了解机器人的能力，并在问答中丰富学生的想象。

在欣赏中了解不同机器人的不同功能。

通过连线练习检测内容的学习情况。

分享各自喜欢的玩具。

听、说、读、写多维度作业，兼顾各项技能训练；在巩固所学的同时，让学生的语用能力得到进一步的训练和提高。

Post-task

activities Assignment Introduce their toys 1. Listening: Listen to the words on P18. 2. Reading: Read the new words on P18 and the material. 3. Speaking: Choose your favourite toy and talk about it. 4. Writing: Copy the words on P18. 3BM2U2 Toys Period 1：Toys for the toy party Name

Toys

How

Do

Peter

skateboard

long/big

Alice

doll

small

sing Tom

toy train

long

run fast Eddie

robot

walk/sing/dance

教学反思

板

书

设

计

homework

•

•

•

1. Listening: Listen to the words on P18 2. Reading: Read the new words on P18 3. Finish worksheet《Toys I like》

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