4 水是什么样的教学设计｜教案在线预览

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教学设计课题课型教学目标教学重难点课前准备综合□ 活动□4.水是什么样的新授□ 复习□实验□课时执教者执教日期总课时数1、熟练运用各种感官辨认哪一杯是水，说出水是无色、无气味、无味道、透明的等特征；2、通过在手背上滴一滴水活动，知道水没有固定的形状，水可以流动的特征；3、认识水资源的

资料类型：教学教案文档

所属课文：4 水是什么样的

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学校：常州市武进区湖塘桥实验小学

4 水是什么样的教学设计

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关键词：4 水是什么样的教学设计

正文

教学设计

课题

课型

教

学

目

标

教

学

重

难

点

课前准备

综合□ 活动□

4.水是什么样的

新授□ 复习□

实验□

课时

执教者

执教日期

总课时数

1、熟练运用各种感官辨认哪一杯是水，说出水是无色、无气味、无味道、透明的等特征；

2、通过在手背上滴一滴水活动，知道水没有固定的形状，水可以流动的特征；

3、认识水资源的珍贵，明白节约用水的重要性。

教学重点：熟练运用多种感官进行观察辨别等活动，说出水是无色、无气味、无味道、透明的特征及水没有固定的形状，会流动。

教学难点：用科学的词汇对水的特征进行描述。

教师材料：白醋、水、牛奶、白糖水各一杯、尝味棒、记录单

学生材料：滴管、装有水的烧杯

教学过程预设

思考与调整

一、导入

1、出示图片：海洋、小溪、雨水、水滴

2、组织学生说说生活中哪里需要用到水。

3、明确本课研究的问题：水到底是什么样的？（揭题板书）

二、用感官观察，认识水的基本特征。

1、回忆观察的方法。

2、出示四杯液体，让学生找出哪一杯是水。

3、带领学生一起用词语来总结水的基本特征。

（用眼睛观察，排除牛奶。用鼻子闻气味，排除白醋。用舌头尝味道，排除盐水。）

总结：水是无色的、透明的、没有气味的、没有味道的。

教学过程预设

三、握一握水，在手背上滴一滴水，感知水的流动性特点。

1、组织学生分组实验，在手背上滴水，观察水的流动。

2、带领学生总结：水会流动，没有固定形状，会蒸发。

（分组活动：在手背上滴水，观察水的变化。）

四、观察生活中的用水现象，明白节约用水的重要性

1、观察流水的水龙头，说说你会怎么做。

2、了解可用的淡水资源的重要性

3、看阿U的故事，说说能不能直接喝自来水，为什么？

思考与调整

板书设计：

教后反思：

关于本教案的常见问题

Q：4 水是什么样的教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4 水是什么样的》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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