4 水是什么样的教案和学案内容

《4.水是什么样的？》

苏教版小学科学一年级下第二单元

辽宁葫芦岛市龙港区实验小学

赵玉龙

【教学目标】 1. 熟练运用各种感官辨认哪一杯是水，说出水是无色、无气味、无味道、透明的等特征。 2. 通过把相同多的水倒入不同的瓶子、在手背上滴一滴水活动，知道水没有固定的形状，水可以流动的特征。 3. 学会用气泡图展现对水的特征的认识。 【教学重点】 熟练运用多种感官进行观察辨别等活动，说出水是无色、无气味、无味道、透明的特征及水没有固定的形状，会流动。 【教学难点】 用科学的词汇对水的特征进行描述，用气泡图的方式展现对这一问题的认识。 【教学准备】

教师材料： 学生材料：白醋、水、牛奶、白糖水各一杯、尝味棒、记录单、不同形状的瓶子、滴管、装有水的烧杯、红色水彩笔。 【教学过程设计】 一、

导入 1．

地球之水

出示地球的三维图，提问大家认识这个地方么？地球有什么特点？以什么颜色为主呢？

2．

生活之水

那我们生活里什么地方会用到水呢？

3．

生命之水

生活中这么多地方需要水，动物植物和人呢？需不需要水？

这么多地方需要用到水，看来水很重要，那你了解水吗? 二、

用感官观察，认识水的基本特征 那今天老师就带领大家来做一个谁是大侦探的小游戏。

1. 今天老师带来了五杯液体，分别有墨水、牛奶、白醋、糖水、水，那么你能鉴别哪一杯里是水么？小组讨论一下。

2、这位同学说他可以看出墨水和牛奶，你是怎么判断的？（用眼睛这个感官）那用眼睛看水，水是什么颜色的呢？无色透明

3、刚才我们通过眼睛看把墨水和牛奶排除了，那我们除了用眼睛看以外还有什么方法能帮助我们

我们可以用鼻子来闻，闻什么呢?闻气味。

闻气味是有规则的，不能随便乱闻，尤其是实验室很多气体有毒，有刺激性气味。一定要按照老师教大家的这个方法来进行闻的操作，并且一定要听老师要求。

那同学们能通过闻气味鉴别出哪种液体呢？哪位同学想试试？

我们可以鉴别出白醋，因为白醋有酸酸的气味，但是糖水和水，我们还是鉴别不出来。

4、今天老师带来的这几杯液体除了墨水外，其它都是可以品尝的。那么尝液体呢，也是有规则的，尤其是实验室很多液体是不能随便尝的，但是今天老师带来的这几个烧杯中的液体，除了墨水外，大家都可以尝。下面老师来演示解说尝液体的正确操作

那通过尝液体可以鉴别出哪种液体呢？哪位同学试试？

我们就能顺利鉴别出水和糖水了。老师在烧杯上区别水和糖水。

5、那我们通过眼睛看、鼻子闻、舌头尝来一起总结一下水的特点吧。

6、

总结：水是无色的、透明的、没有气味的、没有味道的。

三、感知水的流动性特点 1、刚才我们已经用到眼睛、鼻子、舌头这三种感官了，我们科学的观察方法中还需要用到？没错是手。

2. 老师出示实验图片让学生模仿。

用烧杯装些水，模拟水龙头，用手抓一抓，看看能不能抓住，感受一下水。

同学把手撰成拳头

模拟出山峰，在手背上滴水，观察水的流动。 谁来总结一下水从山峰的什么位置流到什么位置 3. 带领学生完善气泡图：水会从高处往低处流动。 4. 刚才我们做的模拟水的流动，下面我们来看一下真实中水是怎么流动的

学课后完成

四、观察水的形状的变化 1、水还有什么特点呢，我们把它倒进瓶子中来研究，看老师带来的瓶子有什么不同

老师把水倒入瓶子中水的形状会有什么变化？ 学生先观察四个瓶子，找出它们的不同——形状不同。 2. 教师演示：将染成黑紫色的水依次倒入四个瓶子中（为了方便观察老师用黑紫色的水）。组织学生观察水进入瓶子之后的变化，学生观察水在不同瓶子中的形状。带领学生完成实验报告手册。 3. 展示画的颜色 4. 我们发现水的形状是和瓶子的形状有关的，瓶子是什么形状的水就是什么形状的，那同学们把橡皮放到水里，它的形状会改变吗？那水的形状是固定的吗，杯子是什么形状水就是什么形状，所以我们说水没有固定形状 五、游戏环节

老师带来了大家的好朋友大家看是谁？马里奥。那马里奥将把本课的知识变成小游戏，让大家一起来pk一下吧！那一小组获胜，老师就把这个马里奥作为获

胜奖品送给他。

六总结环节

这节课我们学习了水的特点，那我们一起来完成实验手册的水的气泡图。

板书设计：

没有颜色

透明的

没有固定的形状

没有味道

流动性

（高到低）

水

没有气味