C公开课教学设计模版

Unit4

When is Easter? 教学目标：

1.通过大量的听读操练，读准例词。

2.通过大量的听读操练，体会字母组合“th”的清辅音/θ/和浊辅音在单词中的发音。

3.注意区分/θ/和发音的区别，辨别相似发音。

3.培养学生主动探索单词发音规律的意识。

4.能够区分序数词和基数词的用法，并能正确书写1—10数字的序数词。

教学重点：

通过大量的听读操练，辨别字母组合“th”的清辅音/θ/和浊辅音在单词中的发音。

教学难点：

1.能区分字母组合“th”

/θ/和两种不同发音。

2. 能区分序数词和基数词的用法。

教学准备：

教学光盘，单词卡片。

教学过程：

Step 1:Warm

up

教师拿出带有每月活动或节日的月份单词卡片，让学生二人一组“开火车”询问，运用句型：“When is …

?It’s on …

”。

Step 2:Presentation

（1）教师创设情景引出例词。

eg:瘦瘦的数学老师在教3加13等于多少。

A thin maths teacher is teaching what three and thirteen is.

板书第一组单词：thin, maths, three, thirteen（2）一边展示图片，一边创设情景。

eg:妈妈生了一对双胞胎兄弟，这个是哥哥，那个是弟弟。

The mother gives birth to the twin brothers. The one is the elder brother; that one is the younger brother.

板书第二组单词：mother, brother, this, that

（3）跟读录音例词，读的过程中注意“th”的不同发音，并尽量模仿录音，读准例词。

（4）小组间成员轮流读例词，并相互纠正发音。

（5）小组成员观察这两组例词，通过所读的单词，体会字母组合“th”在两组不同例词中的不同发音，并交流讨论，记录讨论结果。

（6）展示交流成果，教师点评点拨，并写出所有例词的音标，带领学生找出规律并总结两组“th”发音，第一组为清辅音/θ/，第二组为浊辅音。

的区别，两个音发音时都要咬声带要振动。

（7）讲解清辅音/θ/和浊辅音舌，但是清辅音/θ/声带不振动，浊辅音Step 3:Consolidation and extension

（1）完成“Listen, circle and say”，学生先开火车读6组单词，在读的过程中纠正“th”的发音，然后播放光盘，学生选择听到的单

词；最后一起核对，并再次跟读。

（2）完成“Choose, write and say”。自选单词，写成句子，然后小组派代表比一比谁读得好。

（3）课堂小练习。

①The April Fool’s Day is on April

first

.(one)

②Mother’s Day is on the second

Sunday in May.(two)③There are tenth

students in the classroom.(ten)Step 4:Homework

写出更多关于“th”字母组合两种不同发音的单词。