2 糖到哪里去了优秀教学设计内容是什么类型的资料？

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2 糖到哪里去了优秀教学设计内容｜教案在线预览

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关键词：2 糖到哪里去了优秀教学设计内容

正文

课题

教材分析

2.糖到哪里去了

“糖到哪里去了”一课，糖在水中化了，这是学生已有的认识，那么，糖是怎样化的？在水中有什么变化？这些是学生很少思考的，也是很难研究的问题。教师为学生提供高锰酸钾这种物质，再做“化了”的实验。

学生分析

学生通过观察，能请楚的看到“化了”的过程。看清高锰酸钾的“去向”。这样，溶解的概念很容易建立。然后是应用“溶解”的概念来判断其它物质在水中是否溶解了，进而想办法使一块冰糖在水中尽快溶解，都是对知识的应用与拓展。

教学目标

1．通过观察砂糖，高锰酸钾等物品在水中的溶解过程，知道什么叫“溶解现象”

2．通过实验知道哪些物体可以在水中溶解，哪些不能。

3．

能够仔细，耐心观察实验现象并积极主动的与同组同学相互合作交流，认真倾听同学们的发言。

教学重点

知道什么叫“溶解现象”并能分辨出什么物体在水中可以溶解，什么物体在水中不能溶解。

教学难点

课前准备

知道加快物体溶解的常用方法有哪些。

教师用具：砂糖、高锰酸钾、一盆凉水、一瓶热水. 学生用具：共分五组，每组一次性杯子5个、木棒一根、砂石、食盐、味精、五香粉各一小包，方糖一块，实验表一张. 教学方案

教学环节

教学互动

设计意图

（1）师出示一撮砂糖问：同学们看我今天给

一．提出问题

大家带来了什么?我们平时用它来干什么?

（2）现在我们就来冲一杯糖水喝，(师边说边

冲)谁来尝尝?指名尝试。.师及时提示：注意

不熟悉的物品我们能不能直接用口尝？为什

么?

（3）师举起杯子让学生仔细观察提问：糖到

哪里去了?并直接板书课题。

（4）师重复是否真的化了呢?我们并没有亲眼

看出来，得用实验验证一下才行。

师述：为了让同学们清楚的看到实验现象，

老师给大家带来了一种有颜色的物品以“启发式”为主流的多种二、设计实验

————高锰酸钾，来代替砂糖。

三、模拟演示

师出示高锰酸钾让学生观看并解释：高锰方法教学，如酸钾是一种化学药品，

“发现法、探究现在跟我一起认识它(教师带领学生齐读法、演示法、实两遍)不要看它这么小它可很神秘噢！

我把它放入水中你们可要仔细观察。

验法等。”

对本学期科师提问：高锰酸钾在水中发生了什么样的学预案进行一变化?它到哪里去了?谁来说说? 教师引导学生说出：

定删减，增添，达到符合本班高锰酸钾在水中变得越来越小，最后消失学生情况的可了，均匀地分散在水中

行性较强的教师总结：我们把像砂糖、高锰酸钾等物品案。

在水中发生的现象叫溶解现象。

师述:在我们周围还有很多物体，它们能否

也在水中溶解呢?

老师也带来了几种物品，同学们看看有哪

些?那我们应怎么来做，小组商量说出你们的

方法

集体研究做好记录，教师巡回指导。

做完后集体订证。

师提问:我们刚刚在做实验时，在能溶解的

物体中哪一种物体溶解的最慢? (学生回答后)

四、实验验证

下面我们就来进行一场比赛，看哪一组最

先使一块方糖在水中溶解?优胜组我们就奖他

们一面小红旗。

在我们周围各小组先讨论出你们的实验方法，商量好有很多亲人为后可以来老师这领实验材料. 小组分别实验，实验完后总结经验。

我们操碎了心。如：我们的爸爸、妈妈、老师、同学等等

，我们是不是应该感谢他们呢? 学了今天这一课后我们就可以为他们冲一杯牛奶来表达我们的心意，老师这里有牛奶，谁愿意上来冲一杯，不过要先说出你的方法噢。

板书设计：

课后反思：

资料摘要

2 糖到哪里去了优秀教学设计内容

2 糖到哪里去了优秀教学设计内容

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文档信息

作者信息

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Q：2 糖到哪里去了优秀教学设计内容是什么类型的资料？

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