1 哪里有空气优质公开课教案

第1课 哪里有空气

教学目标

1．认识到我们周围的空间充满空气。

2．能借助其他物体（塑料袋、注射器、玻璃瓶、水等）直接观察空气，在观察空气的活动中，会利用提供的器材设计简单的实验，证明空气在存在；能用语言、文字、图画等方式表达和描述实验结果。

3．学习用证据说明问题，体会看不到的东西不一定不存在。

4．通过交流，培养表达、倾听习惯，能认同他人合理的观点，体验分享的快乐。

教学重点

认识到我们周围的空间充满空气，能借助其他物体直接观察空气。

教学难点

利用提供的器材设计简单的实验，学习用证据说明问题。

教学准备

学生准备：塑料杯，塑料袋；

教师准备：三个塑料袋（分别装石头、水、空气）；塑料杯；水槽；小砖块；海绵；扇子；注射器；粉笔；吸管，气球。

教学过程

活动一：袋子里有什么

1.小朋友们，看老师这，这里有三个塑料袋，第一个袋子里有——（生：砖头），第二个袋子里有——（生：水），那这第三个袋子里？（生：空气）

2.第三个袋子里老师的确装了空气。你们知道老师这袋空气从哪里装的吗？老师课前就在教室里装的，你们也想办法装一袋这样的空气好吗？（每组一个塑料袋，开始吧。）

3.你们塑料袋里装好空气了吗？可别让它跑了哦？（装好了）

怎么证明你的袋子里有空气？（捏一捏，鼓鼓的）或者用笔戳破袋子，挤压袋子，就能感受到空气吹在脸上。

还可以将戳破的袋子放在水中挤压，就会看到有气泡出现。

活动二：找空气

刚才我们用塑料袋找到了空气，现在让我们继续来找空气，这里有一些工具，请同学们动动脑，想想怎么利用这些工具找到空气呢？

工具：扇子、注射器、杯子、吸管、气球、水杯。

小组讨论，说一说你想用哪种工具找空气？怎么让这些工具充满空气呢？

学生说完自己的想法后，小组合作实验、记录。

实验后，请学生上台展示自己画出来的找空气的方法。

小结：让学生举手说找空气的方法，同时用泡泡图的方式整理找到空气的方法。

过渡：刚才同学们通过很多工具找到了空气，可见同学们动手能力真强！老师想问问同学们，我们周围还有哪些地方有空气？

那同学们猜一猜，从外面捡来的这个砖块里面有空气吗？ 2.（贴上记录大表）这些物体里有空气吗？

预测一下。

思考：用什么办法能知道它们里面是否有空气呢？

（借助水来观察）

3.活动提示：不要一起放入，先轻轻放入一个物体，仔细观察现象，一个物体做完了，拿出来再放入第二个物体，依次这样观察。观察一定要细心哦。

4.学生分组实验，并观察现象，填写记录表。

5.小组讨论观察现象和结果。指名汇报结果。

6.石头里的空气藏在哪里？

（有空隙，就有空气进入）看来空气真是无孔不入呀。

7.介绍大气层：在地球周围包围着一层空气，人们叫它“大气层”。所以，我们周围的空间充满了空气，到处都有空气。

三、回顾总结

说说这节课你学到了什么？

（知道哪里有空气，用哪些方法证明了有空气。）

板书设计：

哪里有空气

找空气

到处都有空气。