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关键词：9 树叶变黄了优质课一等奖

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《树叶变黄了》教学设计

教学内容

本课以前两课为基础，结合学生的年龄特征，选择“树叶是怎么变黄的”这一话题，让学生经历一次初步的科学探究过程。第一个活动，从关注身边的树叶变黄的现象人手，交流自己的发现。这是科学探究的第一步，提出要研究的问题。第二个活动，针对问题提出自己的猜想，教材为了降低难度，列出了银杏树叶变黄的四种可能的原因，让学生根据自己的经验作出初步的猜想。第三个活动，寻找银杏树叶变黄的证据。因为猜想不一定正确，所以要有证据来验证自己的猜想，这是科学探究的第二步。寻找银杏树叶变黄的证据有三种方法，可以任选其中的一种。当然在活动过程中要和同伴分享交流自己的发现，这是科学探究的第三步。在此探究活动中，仍然需要学生有依据地表达想法，以促进学生思考。

教学目标

1.通过调查，能说出家乡的一些落叶树。

2.通过猜想与验证，知道银杏树叶是从弧形的地方开始慢慢变黄的。

3.猜想树叶变黄的过程，并选择一种方法验证自己的猜想。

教学重难点

重点：对树叶变黄的渐进过程进行合理猜想。

难点：收集落叶进行排序以验证自己的猜想是否正确。

教学过程

一、导入新课

秋天到了，你的家乡哪些树的叶子会变黄呢？

这节课就让我们来发现这个秘密。

二、学习新课

1.哪些树叶会变黄？

2.猜一猜，银杏树叶是怎么慢慢变黄的？（学生猜想）

3.怎样验证猜想呢？

4.活动：寻找证据验证自己的猜想。

5.活动：观察、收集校园里其他树叶子，看看它们是怎么变黄的。

6.完成活动手册第9页。

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7.小结：有猜想，还要经过收集证据来证明。

三、总结

科学不能只靠猜想，要经过验证，得出正确知识。

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9 树叶变黄了优质课一等奖

9 树叶变黄了优质课一等奖

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