10 让纸张更结实课件配套优秀

《10 让纸张更结实》教学设计（一课时）

汕头市外马路第四小学 姚晓霞

【教学目标】

①知道用绕纸绳，折纸桥等方法可以让纸张变的更结实。

②认识纸张等简单科技产品的功能。

③能对材料进行简单的加工，制作作品。

④能用语言初步描述所制订的科学探究计划。

⑤能对收集的实验数据进行简单的分析，并与同学进行讨论和交流。

【教学重点】

知道用绕纸绳、折纸桥等方法可以让纸张变得更结实。

【教学难点】

对收集的实验数据进行简单的分析，并与他人进行讨论和交流，对材料进行简单的加工，制作作品。

【教学准备】

①教具准备：各种常见的纸的纸条、钩码、一次性纸杯、报纸、围棋子、多媒体教学仪器、实物投影、教学ppt课件。

②学具准备：各种常见的纸的纸条、钩码。

【教学过程】

一、复习回顾

师：同学们，前几节课，我们观察不同的纸，你认识哪些纸呢? 生：报纸、纸巾、宣纸、牛皮纸……

师：在生活中哪些地方会用到这些纸呢？

生：卡纸可以做成纸盒、纸杯；糖纸、牛皮纸可以做成纸袋；包装纸。

师：你知道的真多，真是个生活的有心人。

二、揭课题

师：今天，我们就来学习第10课《让纸张更结实》，让纸张来为我们的生活服务。

三、任务驱动

1、活动1哪种纸更结实

师：同学们，老师请你们来听一个故事，你们想不想听？

生：想。

设置情景：放学了，妍妍把一些书本放在纸袋中，准备提着回家，在出校门的时候，妍妍遇到了琪琪，她们结伴同行。这时琪琪发现妍妍拿的纸袋的提手也是用纸做的，于是琪琪产生了疑问：咦，纸做的提手挺结实吗？

问题：同学们在放学的过程中，琪琪发现了什么呢？

生：纸袋的提手也是用纸做的。

师：你听得真仔细。

师：纸做的提手能承受住袋子和袋子里装的物品的重量吗？

生活中很多纸袋的提手也是用纸做的。用哪种纸做提手让纸袋更结实呢？

我们一起来探究生活中，哪种纸更结实？

生活中纸的种类非常的多，正如我们刚刚说到的：报纸、纸巾、宣纸、作业纸、牛皮纸等。哪一种纸更结实呢？

交流：现在请你们同桌互相讨论一下，你觉得日常生活中哪种只最结实。

师：（示意举手）表扬举手的同学。那我请××来说一说你认为：哪种纸最结实呢？

生：卡纸、报纸、牛皮纸、作业纸。

任务：同学们有这么多的看法，那我们就来比较看看哪一种纸最结实。

师：请同学们看老师的演示。这是一张作业纸，我们来看看它结不结实，我们把纸条挂上重物。首先我们要将纸条头尾用手捏住形成纸环;然后将钩码挂在纸条上，一个钩码一个钩码的挂，直到纸条断裂。

这一张纸能承受多大的重量呢？这一张纸能承受几个钩码的数量呢？我们记录的是断裂前的数量。

其他纸张是否能承受更多钩码的数量呢？我们一起来做实验吧！实验前，我们要先确定每个实验小组的组长和记录员。请组长站起来让组员们认识一下。好请坐！实验要如实记录数据，所以请记录员站起来给同学们认识一下。好，请坐！

同学们在开始实验之前，请同学们看一下大屏幕，我们来看一看实验步骤。

实验步骤：①观察纸条是否形状大小相同。（纸条在信封袋中，等一下小组长要将纸条发给每一位同学，并且先看一看纸条大小形状是否相同。）

②将纸条挂上钩码，直至断裂。（其他同学跟老师刚刚一样将纸条首尾捏住，形成纸环，在纸条上挂钩码。）

③记录钩码的数量。（每张纸条能挂多少个钩码呢？把钩码的数量记录在实验报告上。）

同学们，听清楚了吗？

生：听清楚了。

活动：请小组长将实验袋中的纸条拿出，发给组员，小组合作开始实验，看哪组同学配合得最好，小组实验最有序，记录的最详细、最明确。

提示：注意在实验过程中钩码很重，小心砸到自己或者是其他同学。

师：停下来，小组长把纸条到实验袋中，把钩码放好，看来哪一小组动作最快，声音最小，收好请举手。科学家总不忘在研究后整理好实验的材料。看，这一组的同学做到了真棒！

汇报：刚刚，老师看到了同学们都参与到了实验中，很多同学都很认真、细致。那结果怎么样呢？哪个同学来分享一下，你在实验过程中，你发现了什么？

生：我知道报纸可以挂5个钩码。作业纸可以挂4个钩码，宣纸可以挂3个钩码，纸巾可以挂一个不到的钩码……

师：说得真好，看这是第××小组的同学的实验结果。大家看这一组把实验的内容详细、认真的纪录下来，通过记录和比较，我们知道了：哪种只最结实？（报纸）哪种最不结实？（纸巾）报纸比作业纸结实，作业比纸宣纸结实，宣纸比纸巾结实。

小结：通过比较，我们知道了不同的纸承受的重量不同，不同的纸有不同的结实性。

活动2：绕纸绳

引导：刚才我们通过比较知道了，哪一种纸最结实呢？

生：报纸。

师：哪一种纸最不结实呢？

生：纸巾。

问题：请同学们开动脑筋想一想，你可以用什么样的办法让纸巾变的更结实呢？

生：绕纸绳。

师：你知道的可真多啊！其他同学呢，你们也是这样认为的吗？那我们来做实验，看看真的是这样吗？

师：纸绳是怎样绕的呢？请同学们看老师是怎样绕制绳的。

（老师演示绕纸绳操作）

引导：好，一条纸绳绕好了，我们现在来看看纸巾绕成的纸绳后结实吗？我们怎么来证明他比原来的纸条更结实？哪位同学知道？

生：挂重物。

师：对，你这个方法很好，大家一起来绕纸绳挂重物，比较绕好后的纸绳比纸条结实吗？

任务：小组长，等一下从实验袋中将纸条发给组里的同学。我们要先绕纸绳，再挂钩码，记录纸绳能够承受钩码的数量（在原来纸条能够承受钩码的数量的基础上，再加多一个钩码）。

师：开始实验

师：时间到，把你们的实验结果汇报给老师。

汇报：你比较的如何？

生：原先纸巾剪成纸条的时候可以挂一个钩码。绕成纸绳后可以挂两个钩码。

师：你们组的其他成员是不是也是这样认为的呢？

生：是。

师：另外一种呢？

（分析同种纸绕成纸绳后，挂的钩码的数量不同的原因。）

小结：同学们，通过自己的实践和比较我们证明了：纸绳比纸条要更结实。

知识拓展：绕纸绳能使纸张更结实，人们利用纸绳更结实的这一特性，把它应用到了生活中，做成纸袋的提手，还可以做成篮子，儿童衣架，装饰品等。（图片展示）

游戏：下面我们大家一起来做一个小游戏，这个游戏叫做纸绳拔河比赛。

（选四位同学到讲台上拔河，分析失败原因：双方用力情况，双方用纸张的特点，绕纸绳的圈数不同。）

师：今天老师看到大家上课的热情，实验的热情，大家都很投入。相信大家通过今天的学习一定对纸有了新的认识。现在请同学左手拍右肩，跟老师一起说：“夸

夸我自己。”

活动3折纸桥

师：小眼睛，看老师！

出示：同学们看，老师这里有一座桥纸桥。

问题：谁来告诉老师，两个纸杯是桥的什么结构？

生：桥墩。

问题：报纸呢？

生：桥面。

问题：你知道的可真多啊！我们来看看这个桥面能承受多少重量呢？

引导：老师现在桥面中间没有纸杯的地方放棋子。同学们帮老师数一数能放几个棋子？（老师演示，学生数棋子）

师：这个桥面能承受的是多少个棋子呢？

生：六个/七个。

思考：对，只能承受六个/七个棋子的重量，很轻很轻就把纸桥给压垮了。同学们，你们有没有办法改变它的形态，让它承受更多的棋子呢？

生：没有

引导：老师有办法，大家再来看看。老师将纸折一折，我们再放棋子看看。

真神奇！同样一张纸，改变形态后就比原来的纸桥放了更多的棋子。你们能告诉老师这是为什么吗？

小结：因为呀，折成后的桥面有好几个三角形组成，所以它能够承受更多的重量。这个知识，我们在以后的学习中还会继续探究。

总结：这节课老师上得特别开心。因为你们在小组合作中分工明确，观察记录实验结果时认真、详细，同时也养成了学习探究的好习惯。同学们，你们真棒！那你们通过这节课的学习你们开心吗？你们收获到了什么呢？（学生回答）

亲子时间：纸房子

同学们，今天我们学习了《让纸张变的更结实》这一课，我们要怎样用更结实的纸应用到日常生活中，来美化生活，回家运用你今天学习的这些知识，和爸爸妈妈一起，搭建一座纸房子，下星期的科学课带到学校来跟同学们一起分享，你们搭的房子。

【板书设计】

第10课

让纸张更结实

纸条

平面纸桥

纸绳

折成W形状的纸桥