Unit 2 At Century Park优秀公开课教案

Lesson Plan 4A M4U2 At Century Park Period 1 Getting reading for outing Book：Oxford English 4A Content: M4U2 (Period1) 单元目标：

◇知识目标

1.在世纪公园游玩的情景中掌握本单元的核心单词

e.g. cap, camera, sketchbook , pond, aviary, fountain 2.在世纪公园游玩的情景中掌握本单元的核心句子

e.g. Where is…? It’s…

What do you have? I have…

These are…

◇能力目标

1.在世纪公园游玩的情景中，运用本单元的核心单词和句子。

2.在世纪公园游玩的情景中，运用已有知识描述游玩之前的准备活动、游玩过程和介绍游玩照片。

◇情感目标

通过本单元的学习，进一步感受大自然带给我们的美好和快乐。

分课时目标：

知识与技能

过程与方法

情感与价值观

第

一

课

时

1.

在主体文本的语言情景中，初步感知本单元的核心词汇cap, camera, sketchbook,

far away from,了解它们的音和义。

2.

.在主体文本的语言情景中，感知本单元的核心句子的含义，并尝试描述出游前的准备过程。Where is…? It’s…

How can we get there?

We can…

What do you have? I have…

3.

通过图片、关键词和板书的提醒

2.

通过朗读对话，填空、改句子、小组讨论、知识累加对话等形式，感知核心句子的含义并学会简单描述出游前的准备过程（地点、交通工具、所需物品）。

1.

通过对比、查询和朗读对话等方式，初步感知核心单词的音和义。

滋生亲近大自然的欲望。

- 1 -

3.

通过对主文本的整体感知，初步了解整个秋游的准备过程，并能在图片的帮助下进行故事中师生的对话。

第

二

课

时

1.

在主体文本的语言学习中，学习本单元其他的核心单词avriary, pond, fountain,掌握它们的音、形、义。

2.

在主体文本的语言学习中，进一步学习本单元的核心句子Where is…

并尝试描述各景点的作用和位置。

3.

通过对主体文本的学习，学会用描述性的语言来叙述整个秋游的过程。

第

三

课

时

进行小组成员之间的合作和表演，全班共同协作，完成对秋游准备过程的复述（对话型）。

1.

通过听读对话，回答问题，复数路线和记录景点，进一步掌握核心词句。

2.

2.通过对话型文本和描述型文本，进一步掌握本单元的核心句子，描述公园各景点的位置等。

3.

通过对话输入和输出的方式，尝试描述整个秋游的过程。

体验亲近大自然的过程。

1.

在对主体文本的巩固学习中，1.

通过阅读描述照片的语段，进行通过听说读写的形式，进一步掌握本单元的核心单词和句子。

2.

进一步了解主体文本的内在语言逻辑关系。

填空练习，进一步巩固本单元的核心内容。

2.

通过对整个参观游程进行个别提问和小组讨论的方式，了解主体文本的内在逻辑关系。

分享亲近大自然的乐趣。

3.

在对主体文本的巩固学习中，3.

通过撰写游记，提升学生的笔头通过介绍照片，即游记描写的方式，进一步形成语言运用能力。

Content:

Period 1 getting ready for outing Teaching aims：

A. Elementary aims：

1.在世纪公园游玩的情景中掌握本单元的核心单词

e.g. cap, camera, sketchbook , pond, aviary, fountain 2.在世纪公园游玩的情景中掌握本单元的核心句子

表达能力。

- 2 -

e.g. Where is…? It’s…

What do you have? I have…

These are…，

B. Development aim：

1.在世纪公园游玩的情景中，运用本单元的核心单词和句子。

2.在世纪公园游玩的情景中，运用已有知识描述游玩之前的准备活动、游玩过程和介绍游玩照片。

C.

Emotional aims：

通过本单元的学习，进一步感受大自然带给我们的美好和快乐。

Key points：

初步掌握单词

far away from, cap , camera, sketchbook的音和义。

使用句型Where’s …? It’s…

询问世纪公园的方位地点。

在对话和语段中运用所学的单词、句型描述世纪公园的位置，交通工具和出游准备。Difficult point：

了解far away from的连读方法、词义和使用方法。

能根据音标总结发音规律，拼写出单词cap, cameram, sketchbook。

用对话形式运用所学的单词、句型描述世纪公园的位置，交通工具和出游准备。

Teaching aids：

Student’s Book 4A page52,53,

Multi-media,

cards of blackboard writing, cap, camera, exercise paper for students, ,lasher pen, etc.

Teaching steps:

Procedure Pre-task preparation Content Warming-up in the park>. 2.Ask and answer: Do you like the park? Why? What can you do in the park? Method Purpose 1.Sing a song < It’s a beautiful day 用欢快且符合本课主题的的英文歌曲活跃课堂气氛。

利用问答和欣赏某公园的图片让学生猜并进入本课的主题---世3．Show Ss a new park: Look at 纪公园,让学生对世纪this park, It’s big and clean. You 公园的景、物有一个can see many beautiful flowers 大概的了解。

and plants in it. There are some

fountains too. - 3 -

Look! There are some aviaries,They are homes for birds. You can watch the fish and ducks in the pond. There is a big lake in this park. We call it “境天lake”.Guess. What park is it? (It’s Century Park) While-task procedure Listen story.

Teach: A; Where to the 一、1.Miss Fang and her students are 请学生听描述型文going to Century Park.Let’s listen to 本，让学生对本课的the passage together. 2. Hi, boys and girls.Let’s go to Century Park. T: What has Miss Fang?(a map of the park) Look at the map. is Where is Century Park? 内容进行初步的感知。

通过比较我校与顾村公园的距离，以及我校与世纪公园的距离，用MissFang的回答引出短语far away from,通过该句子和填空练习让学生通过对比了解该词的含义与用法，解决教学重点之一。

同桌之间操练对话，生生合作。

同过查询丁丁地图，了解从我校到世纪公园的线路，增加学生进行网上查询线路的It’s on Jinxiu Road.

It’s in Pudong. B: It’s on Linjiang Park is

our school. Jinxiu Road.

CenturyParkis

our It’s in Pudong. school. It’s far away CenturyParkis

from our our school. school. (Listen to Miss Fang)It’s far away

from our school. 4.

Practise the dialogue with

deskmate.

二、

1.Ss: How can we get there? Century Park?

Miss Fang：

Let’s look for Dingding Map. 2. 线路一：We can take a bus there = We can go there by bus.

线路二：

We can take an underground there.= 生活技巧，体现英语- 4 -

Teach：

We can go there by underground. Listen！What’s coming? We can take the school bus

there.= We can go there by school bus..

三、

学习的工具性。通过老师引导和句子的互换，让学生自己找到语法规律，进行举一反三。

通过两个单词的合成引出sketchbook，降低学生记忆和拼写的难度，增加学生学习单词的兴趣。

让学生根据图片、关键词和板书的提示按小组合作操练并共同完成表演对话，生生合作，让每个学生都能参与到活动中来，同时学习如何共同协作完成学习任务。

Miss Fang: Are you ready, boys What do you and girls? have? Ss: Yes, we are. Miss Fang: What do you I have…a cap

have,

?

a camera Danny: I have…

a sketchbook

Practise the 1.

I have a …

It’s …(colour) It make me…

I like wearing my…

2. I have a camera.

I can take some photos there.

I can take some photos of

with my camera. 3.I have a setchbook. What do you have? I have a sketchbook. What can you draw on it? I can draw

on it. 四、

Miss Fang: Now let’s go to Century Park together! Ss: OK! Let’s go. Then they go to Century Park together. Show six picture of the dialogue, Practise the dialogue with pictures and the key words.

- 5 -

dialogue with

pictures and the key words. Post-task activities Text 五、Reading and writing Read the text.

Do some exercises. 通过阅读理解的练习检测学生对本课内容的掌握程度。提高学生对对话型文本的组织能力，引导他们把对话文本转化成描述型文本，通过练习，提高阅读理解能力。

Assignment 1.Practise the dialogue with your classmates . for outing”. Blackboard writing: 4AM4U2 Getting ready for outing Where？

on Jinxiu Road in Pudong far away from

How？

take the

school bus Who？

Danny Kitty Jill What? cap

camera

sketchbook

设计分层作业，让不2.Read and try to retell the story “Getting ready 同程度的学生完成不同的任务，减轻学生的作业压力。

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