Part A国家优质课一等奖

课题

Unit2 Spring is coming!

课时

第二课时

1. 能听懂Let’s talk对话中表示季节的词汇。

知识和能力

2. 能运用What do you do in ...? I often ... with my friends. Sometimes we ... 谈论各个季节的相应活动。

3. 能听、说、熟读对话，语音语调准确自然。

过程和方法

情感态度和价值观

重点

难点

教学方法

教学用具

教学过程

Ⅰ. 课程导入（Leading In）

ⅰ. 课前复习

Part A: Warming-up: Look, tick and say 本部分意在让学生看图讨论各自最喜欢的季节及原因。

可要求学生参考本部分几幅图片的内容阐述为什么喜欢某个季节，并根据学生的程度进行引导，让他们拓展说出其他更多的原因。为了增加本部分的趣味性，教师也可要求学生同桌之间互相对话，并且在回答原因时，加上动作。

（1）T: What is your favorite season, S1? S1: Spring. T: Why? S1: （做放风筝的动作）Because I can fly a kite in spring. （2）T: What is your favorite season, S2?

高效课堂教学模式

通过对季节的学习，培养学生热爱大自然的美好情感。

能用问答句型Who is he/she? He/she is my …

进行简单对话。

灵活应用所学句型，表演对话。

自主探究 合作交流

本课时的相关课件。

教学

目标

S2: Summer. T: Why? S2:（做游泳的动作） Because I can swim in summer. ⅱ. 新课导入

师生问答导入新课：

T: What do you often do on Sunday, S3? S3: I often ... T: What do you often do on Monday, S3? S3: I often ... 教师接下来提问另一位学生： T: What do you do in spring / ..., S4? S4: I often ... 教师指着另一位学生问：

T: What about you, S5? S5: I often ... Ⅱ. 课程展示活动和过程的设计建议（Presentation）

ⅰ. 新课展示 Part A Let’s talk 1. 教师出示放风筝的图片，提问学生：

T: Look! What are they doing? Ss: They are flying kites. T: Do you fly kites in spring? Ss: Yes, I do. 教师出示植树的图片，提问学生：

T: Look! What are they doing? Ss: They are planting trees. T: Do you plant trees in spring? Ss: Yes, I do. 教师接下来问某一位学生：

T: Which is your favorite season, S1? S1: Spring / Summer / Autumn / Winter. T: So what do you do in ...? S1: I often ... 教师接着问另一位学生：

T: What about you, S2? S2: My favorite season is ...

And I often ... in this season. T: Well. My favorite season is winter. I often make a snowman with my friends. Sometimes we throw snowballs. 教师板书功能句：

What do you do in ...? I often ... with my friends. Sometimes we ... 2. 教师播放录音，让学生听并整体感知Let’s talk部分的对话。教师可在听录音时，出示本部分的教学挂图，要求学生结合图片和录音理解对话。

3. 引领学生通读对话，并讲解疑难点：

（1）Tree Planting Day的意思是“植树节”，让学生了解并复习节日词汇的格式（各单词首字母大写等），并注意节日前用介词on。

（2）How happy we are! How interesting! 这两句都是以how引导的感叹句，其句子结构是“How+形容词/副词+句子主语+谓语动词+!”当要表示的感叹语气很强烈的时候，也可以省略主语和谓语动词。如：How beautiful she is!（她真漂亮!）可省略为：

How beautiful! 4. 教师提出问题，然后再次播放录音，让学生带着问题去听，并要求他们听的同时在课文中勾画出问题的答案。问题可参考如下：

（1）Is spring coming? （2）Are they happy? （3）What does Li Shan do in spring? （4）What does Su Nan do in spring? 在回答问题时，教师要注意提醒学生：句子的主语是第三人称单数时，动词词尾要加s/es。

ⅱ. 巩固活动

1. 教师播放录音，要求学生模仿其语音语调跟读Let’s talk部分的对话。

2. 同桌之间分角色演练对话。

Unit2 Spring is coming!

板书设计

What do you do in ...? I often ... with my friends. Sometimes we ...

教学反思