C优质课教案设计

教学课题

Unit 1 My day 教学课时

第一课时（总六课时）

教学目标

课型

新授

1.听、说、读、写do morning exercises, eat breakfast, have…class, play sports, eat dinner。

2.会说句型：“When do you do morning exercises/…?”并能回答“At…o’clock.”。

3.掌握单词exercises的正确发音。

4.养成正常作息的好习惯。

1.听、说、读、写do morning exercises, eat breakfast, have…class, play sports, eat dinner。

2. 掌握单词exercises的正确发音。

PPT 教学重难点

教学准备

教

学

流

程

初备

一、复习引题

1.课前回顾：老师在大屏幕上播放句子“When do you get up /finish class /eat dinner/go to bed”，要求学生读出来，理解意思，并

且能够说出来。

师：我们这一

天还做了什么？play sports？do housework？read books？下面

我们就来看看我们还能做什么？

二、新课展示

1.教学Let’s learn 师：Look at the picture，What do he do? 看图上的男孩在做什么？ 生：做运动

师：用英语怎么说呢？do morning exercises, follow me to read. 生：do morning exercises。

师：do morning exercises晨练的意思，exercise是运动锻炼的意思，exercises是它的复数形式，所以，不要丢掉s。

用同样的方式教读其他词组：eat breakfast, 吃早饭have…class上……课 play sports进行体育运动 eat dinner吃晚饭（重点强调exercises、breakfast的发音）。

老师播放动画Let’s learn，让同学跟读。

重点讲解When do you do morning ex ercises的句型。

师：来看这个句子。

—When does he do morning exercises? —At 7 o'clock. 师：这是一个重点句式，在这个句子中我们还可以把do morning exercises 换成其他，所以问别人做几点某事？就用When do you +做的事。回答At +点+o’clock。

师：大家学会了吗？下面我们就来练习一下好不好？

生：好。

复备

老师在大屏幕上播放句子“When do you get up /finish class /eat dinner/go to bed”，要求学生读出来，理解意思，并

且能够说出来。

用同样的方式教读其他词组：eat breakfast, 吃早饭have…class上……课 play sports进行体育运动

eat dinner吃晚饭（重点强调exercises、breakfast的发音）。

初备

生：do morning exercises 师：Right，那还有一个钟表，几点呢？

生：七点

师：所以我们可以造什么句子？

生：When do you do morning exercises? At 7 o’clock。

师：Great.下面我们再学学其他知识点。

讲解a.m.和p .m.的区分

师：首先两者意思不同， a.m.是上午、p.m.是下午。其次p.m.不能写作pm。

学习固定

句型When do you+某事，回答：At +时间 o’clock。

师：谁能告诉询问对方什么时候做某事用什么句式？[来源:学科网ZXXK] 生：When do you+某事，回答：At +时间 o’clock 。

师：如果是问第三个呢？这个句子应做什么改变？

生：把do改成does you换成 she 或者he。

师：Good，如果对方问完你也想问对方可以用什么简介的问法？

生： How about you? 师：Very clever，下面我们做些练习吧！

生：When do you eat breakfast？ At8o’clock。

师：根据实际情况连线。

复备

When do you do morning exercises? At 7 o’clock。

把do改成does you换成 she 或者he。

教

学

流

程

练习设计

板书设计

1．听录音，熟读书本 P8 Let’s learn，并抄写一遍。

2．学会用“When do you+做某事”的句型，并询问家人朋友。

3．和同桌一起分享"My day"，记录下来并和同桌一起进行问答练习。

Unit one My day Part A Let’s learn usually When do you…? 你几点做……At….在……

When do you usually do...你通常几点做……

教后反思

这是一节对话表演课，主要是对一般现在时态的再次总结，在教学活动注意表演的朗读对话活动，并鼓励学生在小组活动中探讨研究本课知识点，努力为学生创设一个轻松愉快的语言学习氛围，让学习过程充满乐趣并让他们感受到一定的挑战。

教学课题

Unit1 My day 教学课时

第二课时（总六课时）

教学目标

教学重难点

教学准备

教

学

流

程

课型

新授

1.能听懂Let’s try部分的录音，并选择正确的图片。

2.能听说认读单词when、after、start、usually、Spain、late明白finish、class、start、class、eat、lunch的意思。3.养成正常作息的好习惯。

1.能听懂会说句型When do you usu ally...?并在实际情境中运用。 2.熟练运用句式When do you…进行问答。

3.单词usually表示的频率及用法。

PPT 初备

一、复习引题

1.老师带领学生复习What time is it?句式，引出新课。

师：Hello everyone! Welcome come back for English class! L et’s start a new lesson. Are you ready? 生：Yes.

二、新课展示

1.教学Let’s try 师：OK，那我们这一天还做了什么？Let’s see the new lesson. But where are Zhang Peng and Pedro? Listen carefully and answer。

2.老师播放Let’s try，听录音，让学生选择正确的图片。

师：谁能说一下这三个图分别是什么？

生：basketball court，classroom和living room。

师：那咱们一起看一下原文，到底对不对。

展示原文。

2.教学Let’s talk 老师播放let’s talk 的内容，并展示对话，引导学生掌握when的用法

师：谁能补充空缺部分？

生：第一个填When，后面是“a t 1 o’clock”

师：Right，提问时间就要用when 回答点时用at。

师：when什么时候，after在……之后，start开

始，Spain西班牙，l ate晚、迟，usually通常地

。

师：finish class 放学 start class 上课 eat lunch 吃午饭。

师：When do we start class？

生：8:00. 师：这里有一个重点句式：

复备

初备

When do you…? 你几点做.... . At….在……

When do you usually do... 你通常几点做……

Read the dialogue 阅读对话，巩固重点句型

W hen do you…? 你几点做.....At….在……

Whe n do you usually do...你通常几点做……

讲解知识点

固定句式：When do you +做某事

当你想询问

某人几点做某事时需要的句式是：When do you+做什么事？

答：At+整点+o’clock （讲解注意事项：不要丢掉o’clock 整点才能用o’clock）[

三、课堂练习

1.同桌分角色朗读课文老师检查。

2.分角色朗读表演对话。 Choose your role and play. 根据课本上选择扮演不同的角色，用When do you+某事的句式去询问不同人的一天。

四、家庭作业

1. 熟读p7 Let’s talk，并抄写一遍。

2.听录

音，预习书本 p8 Let’s learn。

3.学会用When do you+做某事和When do you usually do +做某事的句型，并询问家人朋友

复备

教

学

流

程

练习设计

板书设计

1.同桌分角色朗读课文老师检查。

2.分角色朗读表演对话。 Choose your role and play. 根据课本上选择扮演不同的角色，用When do you+某事的句式去询问不同人的一天。

Unit one My day Part A Let’s try Let’s talk

When do you…? 你几点做……?At….在……

When do you usually do...?你通常几点做……?

教后反思

教学课题

Unit 教学课时

第三课时（总六课时）

教学目标

课型

新授

1.学会cl [kl和pl [pl]的发音。

2.听说读写单词：cl: clean clock class clever pl: plate eggplant please play。 3.能在一线格上正确书写句子。

听说读

写单词：cl: clean clock class clever pl: plate eggplant please play。 辅音字母组合cl&pl的发音

PPT 教学重难点

教学准备

教

学

流

程

初备

一、复习引题

1.复习When do you....的句式，引出clean、clock 等词。

师：看图造句子。（播放关于clean clock等相关句子）

生：When do you have English class? 生：At 8 o'clock. 师：那这一张呢？

生：When do you clean the room? 生：At 7 o’clock. [来源:Zxxk.Com] 师：You’re very clever. 2.询问大家有clean、clock、class等词的相同之处，引出cl。

师：谁能告诉我这些红色单词有什么特点。

生：都有cl。

师：r igh t，再来看看这些词。用同样的方法引出pl。

二、新课展示

1.讲解复习辅音字母p，c，l的发音。 [ p ] 双唇爆破清辅音 发音要诀：双唇紧闭，然后突然放开，

使气流突破双唇外泄。

[p]是清辅

音发音时声带不震动。注意在[s] 音的后边， [p]音要读成相应的浊辅音 [b]。

[ k ] 舌

后软颚爆破清辅音 发音要诀：舌后部隆起，

舌根紧贴软颚，

形成阻碍，

然后突然张开，气流冲出口腔。

声带不产生震动，

属于清辅音。在[s] 音后面读相应的浊辅音[g] 舌边音: [l]舌端齿龈边辅音 (也叫旁流音) 发音要诀：双唇微开，舌端紧抵上齿龈，气流从舌的一侧泄出，属于浊辅音，震动声带。

讲解cl [kl]和pl [pl]的发音。

cl=c +l 从而 [kl ]=[k]+[l] c cc l ll cl clock 复备

初备

pl=p +l 从而 [pl ]=[p]+[l] p pp l llpl play老师播放动画第一部分，let’s spell 学生跟读学会cl: clean clock class clever pl: plate eggplant please play 2.学唱let’s chant 巩固发音。师：我们一起来唱个歌吧！生：好

3.根据发音，尝试读带pl cl的单词。

师：谁能读一下下面的单词？生：我。（读单词）

Clean、clock、cloud、c lothes...Plate、play、

plot、 plant... 三、分组练习

Bingo游戏

老师讲解游戏规则并举例。

（1）首先两人一组，并在一个九宫格里写入九个不同的单词。 （2）同学A随机说出表格内的五个单词，同学B根据自己所听到的内容在表格内圈出同学A刚才所说五个单词，若其中有三各单词可以连成一条线（横线、竖线、斜线），同学B则喊出Bingo并胜利。

（2）老师播放动画第二部分，并要求同学尝试书写。Choose and write。

师：谁能写出下面的句子。

生：Clean the plate, please. Pu t the eggplant in the playground和Clean the classroom, please.师：你们发现了什么规律？

生：都是动词开头。师：对这样的句子我们叫作祈使句。

复备

教

学

流

程

练习设计

1.Bingo游戏

老师讲解游戏规则并举例。

2.学会cl 和pl 的发音，并书写出相关的单词。如：pl: plant 3.背诵Let’s chant部分。

板书设计

教后反思

Unit one Part A Let’s spell

cl: cl ean clock clas s clever pl: plate eggplant please play cl=c +l [kl ]=[k]+[l] c l cl clock pl=p +l [pl ]=[p]+[l] p l p l play

教学课题

Unit1 My day 教学课时

第四课时（总六课时）

教学目标

教学重难点

教学准备

教

学

流

程

课型

新授

1.能够听说读写四个关于周末生活的词组：clean my room，go for a walk，go shoppin g，take a dancing class。

2.能够熟练地运用上述词组，描述一周内某一天的活动。

3.热爱劳动，热爱生活。

能够理解和运用频度副词：always，often，sometimes， usually。

PPT 初备

一、复习引题。

1. 复习 part B Let’s talk 部分

师：读对话，把句子填写完整。

“What do you do on the weekend？”

“I usually_________ ”

生：“wash my clothes.”

2.复习描述周末的问

答句式和关于周末活动的词组。

师：你能说出下面这些句子的英语怎么说吗？

让我们一起来翻译一下！

你周末做什么？

我做作业。

你周末做什么？

我通常看电视。

生：What do you do on the weekend ？

I do my homework. What do you do on the weekend? I usually watch TV. 师：Very good！你们已经知道描述周末活动的问答句了。

二、新课呈现

1. 教学 Let’s learn部分。

师：下面让我们一起看一看还有那些活动吧！

播放幻灯片，展示打扫屋子，散步，购物，上舞蹈课的图片，并尝试请同学们用英语表达。

师：图片上小女孩在做什么？

生：打扫屋子。

师：你能用英语说吗？

生：clean my room. 师：这个呢？[来源:Z#xx#k.Com] 生：go for a walk. 师：那这个呢？

生：go shopping. 师：这一个呢？

生：take a dancing class. 师：这是我们今天要学习的新词组，请同学们和我一起读：clean my room.

复备

初备

生：clean my room. 教师可以讲述一些方法帮助学生记忆词组。如go for a walk，go是走的意思，walk是行走的意思，“为了走

而走”就是“散步”的意思。也可以启发学生说说怎样记住每个单词。

师：大家觉得自己读对了吗？下面我们一起来看一看，读一读。[来源:学。科。网] 播放Let’s learn部分的flash动画

请同学们读一读。

2.讲解描述某一天活动的问答句

师：大家看到I often clean my room on Saturday.这句话了吗？

生：看到了。[来源:学+科+网] 师：你们能不能翻译一下呢？

生：星期六我经常打扫自己的房间。

师：那么谁能翻译这句话呢？

星期五我经常上舞蹈课。

生：I often take a dancing class on Friday。

老师讲解询问一周内某一天的问答句。

询问一周内某一天做什么事？

What do you do on +星期几？

回答：I （usually）+做什么事+（on +星期几）.

该事情是和某人一起做的则回答：I （usually）+做什么事+with+人+（on +星期几）. 师：谁能翻译这个句子。

你星期日做什么？

我通常和妈妈一起购物。[来源:学&科&网Z&X&X&K] 生：What do you do on Sunday ？

I usually go shopping with my mother. 复备

教

学

流

程

练习设计

板书设计

1.读并尝试背诵Let’s learn。

2.完成clean your room，go for a walk，go shopping，take a dancing class在四线三格上的写法。

Unit1 My day

Part B Let’s learn Do a survey

clean your room，go for a walk，go shopping，take a dancing class always，often，sometimes，usually

教后反思

教学课题

Unit1 My day 教学课时

第五课时（总六课时）

教学目标

课型

新授

1. 能听懂Let’s try部分的内容,并勾选出正确的图片。

2. 能听懂、会说What do you do on the weekend? I often …/I usually…/Sometimes I…在实际情境中运用。

教学重难点

教学准备

教

学

流

程

能听懂、会说What do you do on the weekend? I often …/I usually…/Sometimes I…在实际情境中运用能掌握Let’s talk中的句型：要求学生能在相似的情景中正确替换句中关键词，练习新语言。

PPT 初备

一、复习旧知

1. 复习单词：

Read and translate：eggplant，eggplant—e-g-g-p-l-a-n-t 再用同样的方法复习: plate, please, play, clock, clever. 2. 复习句子：

Review the sentence: I often/usually/sometimes clean my room/… on Saturdays.反复操练。

二、新课呈现

1. 教学 Let’s try部分。

师：下面让我们一起来听一下录音，你是否能选出正确的图片？播放幻灯片，播放Flash。（在老师的引导下，让学生正确的选出答案。）师：下面谁来分角色读一下对话？Sarah: Hello, Miss Green. Good to see you. Miss Green: Hi, Sarah. Welcome to our shop again. Sarah: I want to buy some vegetables. Miss Green: Here are some fresh carrots. You don’t often shopping on Saturday.

Sarah: No, not often. 2.教学Let’s talk部分。

师：提出问题：What does Sarah do? (设计意图：利用任务型教学的形式，让学生带着问题去听，培养学生的听力能力。）师：播放Flash，让学生认真听读句子发音。Read and translate the words: why, shop, work, last, sound, also, busy, need.（反复教读Dialogue practice. 师：老师展示录音原文，先让学生自读课文，理解课文意思。T: What do you do on the weekend?Ss: I often …/I usually…/I Sometimes …反复操练，让学生掌握句型。

复备

初备

3.教学Ask the question and then pass on部分。

老师播放Flash，让学生跟读。

让学生相互提问，熟练应用该句型。

Talk with your partner S1: I often…/I usually…/Sometimes I…

S2: I often …/I usually…/Sometimes I …

师：学习一下下面的短语。

do homework play sports with play music have …class

watch TV wash my cloths Listen to the tape and read it again. 知识精讲: 频度副词: usually, often, sometimes Usually 通常，即很少例外。

I usually get up at 6:00 in the morning. 通常我早上六点起床。

2）Often “经常”, 在频度上不如usually那么频繁。

I often play football on the weekend. 我经常在周末踢足球。

3）Sometimes 有时候，频度比often小，表示动作偶尔发生。 Sometimes I read a book in the evening.我有时在晚上看书。 —Why are you happy? —I get a gift(礼物). 复备

教

学

流

程

练习设计

板书设计

背诵并默写本节课所学的单词和句型。

Unit 1 My Day Part B Let’s try/Let’s talk

What do you do on the weekend? I often …/I usually…/ I Sometimes…

教后反思

教学课题

Unit 1 My day 教学课时

第六课时（总六课时）

教学目标

课型

新授

1.能够区别掌握go ，do ，have ，play的表示做活动的固定搭配。

2.掌握一般现在时的标志。

掌握一般现在时的标志。

PPT 教学重难点

教学准备

教

学

流

程

初备

一、复习引题。

1. 复习 part B Let’s learn 部分。

老师边播放打扫房间、散步、购物、跳舞的幻灯片，一边提问。

师：谁会念下列单词并说出它们的意思。[来源:学科网] 生：clean my room打扫屋子，go for a walk 散步，go shopping 购物，take a dancing class上舞蹈课。

师：You are the best！

2. 复习描述一周内某一天活动的问答句。

师：谁能翻译下面这个句子。

你周末做什么？

我总是写作业有时去逛街。

生：What do you do on the weekend? I always do my homework and sometimes go shopping. 师：Good，下面让我们看看Mike的一天。

二、新课展示

1.教学Read and write. 师：Robin is in a play，让我们一起看看他的表演吧！

老师播放视频第一部分

师：你们知道他扮演的是谁吗？

生：

不知道。 老师讲解背景，鲁滨逊的相关资料。

鲁滨逊是英国丹尼尔•笛福的一部小说作品.的主人公。讲的是鲁滨逊因出海遇难，漂流到无人小岛，在上面生活了28年，最终战胜了艰苦的环境的故事。星期五是他救的土著人。

老师讲解带领学生熟悉生词

，cave 洞穴 play 戏剧 letter信 win 赢 island 岛live居住

并讲解里面词组 be good at。

复备

初备

师：be good at 善于做什么，后面加动词的ing 形式。

good 好 be good at在某一方面好,就是善于做什么。比如：My brother is good at drawing。

师：下面我们做些练习。

既然刚才我们写过了be good at的句式，那用 be good at写一写你同桌的优点并给他/她看。老师带领学生做练习题

老师带领学生做判断题。

师：看这些句子

，谁能告诉我你知道了什么？

生：鲁滨逊每天总是早早起床。

师：所以第一个判断是正确的还是错误的？

生：错

的，鲁滨逊不是get up late，而是early。

师：Good，再接着看。

用此方法引导学生完成判断。

师：下面按要求给鲁滨逊写一份信描述自己的一天，写完同桌互换朗读。

2.教学Let’s check. 老师播放音频Let’s check。学生听录音并选出正确的答案，师生核对答案。

师：Very clever, Can you give answers about yourself? 生：Sure。

师：下面谁能说

说这四个图是在做什么？

生：go swimming，go shopping， do my homework and clean my room。

复备

教

学

流

程

练习设计

板书设计

课堂练习

老师播放视频第二段，学生分角色朗读课文。

练习巩固（1）______ (When What) do you often do ____ (in, on) Friday? （2）I usually______（do have）my homework. （3）I often______（play/have）the piano（钢琴）on weekend. Unit1 My day

Part B Read and write Let’s check Let’s wrap it up Part C

go do have play Let’s me see

教后反思