金孔雀轻轻跳教案推荐

《金孔雀轻轻跳》小学音乐教学设计

迁安第一实验小学

马占君

教学内容：

二年级上第三单元《金孔雀轻轻跳》；

教学目标：

一、情感态度价值观：通过《金孔雀轻轻跳》的学习，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题——美丽的动物；并由本课主题向音乐内部元素（速度、情感）及音乐外部元素（民族文化、风俗等）拓展。

二、过程与方法：充分利用学生的好奇心理，运用多种教学手段引导学生在探究孔雀的同时自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务。

三、知识与技能：通过“意境”的教学方式，培养学生的思维能力，激发学生的想象力。尝试表现孔雀的美，锻炼学生即兴表演的能力，能够积极与同学合作用优美的语言、舒展的歌声及肢体动作编创一定的情境，来表达内心的感受。

教材分析：

《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，2/4拍，一段体，曲调清新、优美，旋律多以三、五度音程进行，自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀翩翩起舞那的舞步，优雅蹁跹，……整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。

教学重点：

一、感受傣族风格的歌曲，了解傣族的风情；

二、学生用准确、自信、优美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。

教学难点：

一、如何指导学生用肢体语言来表现自己感受到的小孔雀的形象，并与同学合作表演歌曲《金孔雀轻轻跳》。

二、能够模仿课堂乐器的音色，并有节奏的为歌曲律动。

设计思路：

看孔雀——说孔雀——听孔雀——想孔雀——唱孔雀——跳孔雀

创设情境：激趣导入——律动表演，突破难点——多维感悟，探究学习——创造表现，寓教于乐

教具准备：

葫芦丝、课件

教学过程：

一、（欣赏导入，激发兴趣）

1、看孔雀。（孔雀优美的姿态）

欣赏老师表演的舞蹈片段、通过老师表演的舞蹈设问引入。

刚才舞蹈表现得是哪种小动物？（学生回答）

2、探究孔雀的其他舞蹈动作。

你是怎么看出来的？你能模仿小孔雀的姿态吗？

师：让你的小孔雀有节奏的动起来

3、说孔雀。

师：孔雀主要生活云南西双版纳傣族自治州，被傣族人看作是神鸟凤凰的化身，被誉为最美丽、最漂亮的鸟（出示图片、解说）

师：你们喜欢孔雀吗？今天我为大家带来一首与孔雀有关的歌曲《金孔雀轻轻跳》（出示课题、板书）

二、律动表演，突破难点：

<一>、初听音乐

你能用模仿孔雀的手势为音乐律动吗？

师：你的心情如何？歌曲的速度是什么样的？

师：孔雀美丽吗？你们知道孔雀主要生活在什么地方吗？

生：（之前渗透过）

师：孔雀生活在被称为“动植物王国”“药材之乡”的云南省西双版纳傣族自治州，这里也是“孔雀之乡”。它是傣族的象征。

（引出傣族）

<二>感悟傣族的民族文化。

1、你了解傣族吗？（谁来说一说）或想了解傣族什么？（学生试着回答，教师补充）

师简单介绍：泼水节、竹楼、傣族服饰，引出小卜少、小卜昌

2、介绍傣族乐器。

象脚鼓：因鼓的形状类似象脚，因而得名象脚鼓。是一种打击乐器。现在请小朋友们来和我一起学打傣族的象脚鼓好不好？（节奏练习）

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3、葫芦丝：你们认识它吗？（出示葫芦丝）

葫芦丝，主要流传于傣、彝等民族中。我来为大家演奏一段好不好？（教师吹奏，学生用象脚鼓律动）

师：现在我们就来模仿葫芦丝的声音lu来唱一唱。（音乐模唱，突破难点）

小卜少：小卜昌：师：你能用自己喜欢的声音模唱吗？（师提示：啊

邦等）

4、游戏：

分组：一组打节奏，一组模唱，一组律动。

三、多维感悟，探究学习：

感悟歌曲内容。

1、师生一起跟着节奏有感情地朗读歌词。（用象脚鼓节奏）

2、听范唱。（听孔雀）

闭上眼睛想想傣家人民和小孔雀和谐相处的景象。（想孔雀）

你们想到了什么？（说孔雀）

3、学生跟音乐有感情的演唱，老师做提示让孩子唱得更有感情。（唱孔雀）

（歌曲处理：用优美的声音演唱；句尾每个字收音要轻，体现出亲切感；展翅飞翔一句力度稍加强；歌曲结尾处用较弱的力度，表现歌曲美妙的意境。）

4、用动作表演歌曲。

四、创造表现，寓教于乐。

1、教师：傣族人非常喜欢孔雀，把她视作吉祥之鸟，所以，他们的舞蹈也有很多来源于孔雀，用来表现孔雀，下面老师做几个动作，你来猜一猜这是孔雀在干什么？

（1）孔雀鹤立（2）孔雀开平（3）孔雀行走

2、学生模仿，为歌曲编创动作。

3、教师吹奏葫芦丝，师生共舞。

五、渗透与动物和谐相处的理念。课堂总结，结束