Part A教案公开课一等奖

Unit 4

Whose coat is this ?

第一课时教学设计

一.

学习目标: 1.

能听、说、读、写词汇：coat,

skirt, cap, sweater,

dress。

2.

能听懂、会说、会用以下句型：

Is this your... ? / No, it isn't. My ... is.. 3.

培养学生良好的英语学习习惯。

二.

自学指导（一）：

参照课本75页Unit 4单词表，初步了解“四会”单词coat, skirt, cap, sweater, dress的汉语意思。

三.

教学过程：

Ⅰ.课程导入（Leading In）

ⅰ. 课前热身

教师与学生礼貌热情地打招呼问好，并一起演唱上学习学过的“颜色”英文歌曲，这样在热身的基础上，能够快速地让学生复习以前学习的颜色单词，为下节课做好铺垫。

ⅱ. 新课导入

热身活动之后，学生已经基本进入了学习状态，教师此时出示各种各样的服装直接过渡到本单元服装的主题上来。在观看图片的过程中，引导学生观察图片的主要内容——服装。

1. Look and tick

学生观察各自的着装，根据课本中的图片提示勾出各自今天的穿

着。

2. Color the clothes 学生在观察各自的衣服款式之后，引导学生根据各自衣服的颜色，给课本中人物的衣服涂上和自己衣服一样的颜色，并且鼓励学生大胆描述：It’s / They are ... 涂完之后，教师要对学生的作品进行评价。在评价过程中，可注意引导学生复习颜色单词，也可以随机引出Let’s learn部分的词汇。

通过Warming-up中的两个活动，要引导学生注意观察自己及同班同学的穿着，

熟悉各种各样的服装，为学习本单元Part A中Let’s learn部分的词汇做铺垫。

Ⅱ.新授词汇（Presentation）

ⅰ. 新课展示

Part A: Let’s learn 1. 教师可以通过展示自己或学生身上的穿着，逐一介绍生词coat,

skirt, cap, sweater, dress。如：

T: Look at me, children. What do I wear today?

This is my coat. It’s yellow / blue ... It’s nice. I like my coat. 2. 教师指着一位穿着大衣的学生向其他学生描述：

T: Look. She / He is wearing a coat.

Who is wearing a coat? Please stand up.

3. 教师发指令：Show me your coat. 让学生指着各自的外衣，跟教师一起学说：Coat, coat. It’s a coat. This is my coat. 然后师生反复拼读单词coat。

4. 教师也可以拿出skirt和dress让学生对比学习单词；还可以根据sweater质地的不同让学生摸一摸，通过衣服的质感判断、猜测教师包里装着什么样的衣物。

ⅲ. Listen and repeat

播放Let’s learn部分的录音，让学生跟读。然后采用多种操练形式让学生练习发音，如：个别朗读、分组齐读、男女比赛、开小火车等。教师要注意关注学生的发音及语音语调，尤其对个别学生的错误要及时纠正。

四. 随堂练习（class practice）：

1. 四人一组互相学习新单词。要

求:①会认、会读新单词。

②知道新单词的汉语意思。

2. 完成“想一想，连一连”，检测学生对新单词的巩固情况。

五.课后作业（Homework）:

1、抄写并熟记单词

coat, cap, skirt,sweater,dress。

2、听录音，预习Let's talk部分, 并熟读小对话。