2　校外探路教学创新设计

人教版品德与社会三年级下

4.2校外探路（第2课时）教学设计

课题 4.2校外探路（2）

情感态度和价值观目标

学习

目标

知识目标

1知道怎样画平面图。

2.明白平面图的用途。

重点

会画平面图。

能力目标

单元

第四单元

学科

品德与社会

年级

三年级

1.通过展示自己画的路线图让学生总结怎样画路线图。

2.通过看图寻路活动，让学生思考画路线图应该注意些什么。

通过活动让学生了解平面图的好处。

难点

明白平面图在我们生活中的用途。

教学过程

教学环节

导入新课

问题导入：

教师活动

学生活动

由问题导入，设计意图

激发学生学习兴趣，吸引学生同学们，昨天你们从学校出发向东、南、西、吸引学生兴北四个方向去探路，在探路的过程中，你们有什么收获呢？一起来说一说吧！

辨认方向，探路调查。

留心观察，做好记录。

设计图例，仔细画图。

设计意图：让学生通过上节课学习的学着画路线图，把学生绘制的路线图都拿出来展示给大家看，导入新课。

导入主题：

通过校外探路，我们用平面图把我们所探知的信息画了下来。接下来我们一起学习《校外探路》第二课时。

趣，思维发散。

注意力，为新课做铺垫。

讲授新课

同学们把自己画的路线图拿出来给大家一起展示一下吧！

（一）成果展示

前边向南探路的同学们给我们展示了他们画的平面图，接下来我们另外三个组把自己谈路的情况给我们大家说一说吧。注意说清楚探路的方向，沿路经过什么地方，有哪些标志性的建筑物。

线路图展示

出示课本P62、63页路线图。

同学们，你们通过观察这四张路线图，你们能说出它们都经过了哪些地方吗？你们觉得他们画的清楚吗？

提示：让学生自由结组，说说从学校出发向东、南、西、北四个方向行走所绘制的路线图，并让学生根据路线图述说他们都经过了哪些地方。

追问：通过展示我们的成果，你们觉得应该怎样画路线图呢？

（1）要到画的路线上实际走一走，看一看

（2）看一看，用符号代表景物。

（3）按所走的路线画路线图。

提示：让学生交流加深对画平面图的认识。

师：我们都展示了自己画的成果，接下来我们一起来做一个活动：看图寻路。

（二）活动：看图寻路

活动要求：

（1）每个同学画一张从学校到自己家的路线图。

（2）大家把图放在一起。

（3）自愿结合成小组，每组抽一张路线图，

新课讲解结合图片素材。采用讲授法，小组合作探究，任务驱动教学方法使学生通过观察四张路线图并从中说说他们行走经过的地方和方向的辨认使得学生学会画平面图。

小组交流讨论，怎样画路线图，加深对画路线图的理解和认知。

设计活动，让同学们自己画路线图并分组进行比较，从中找出毛病并改正。

看看图中地点是不是画清楚了。

（4）按照路线图寻找要到达的地点。

追问：我们在探路的过程中，应该注意哪些问题呢？

小结：（1）用合适的符号做标记，并注意行走的方向。

（2）在路线上把所观察到的地点标记清楚。

（3）在做标记的时候地点和说明文字要在一起。

（4）在探路的过程中要注意安全。

同学们，你们的路线图都画好了吗？大家把自己的路线图展示出来吧，我们一起来看一看。

分成4-8人为一个小组，小组成员一起看一看大家画的路线图，指出其中画的不好的地方，然后根据路线图去看一看。

（1）从学校到自己家的路线图1：

明白活动的要求和要注意哪些问题，按要求进行活动。

分组进行。

向我们展示所画的路线图。

（2）从学校到自己家的路线图2：

思考：同学们，你们知道这两幅图怎样走才能回到家吗？

交流讨论，培养学生看图认路的

（1）路线图1：放学后从学校出发向东走一小段然后向南拐，途中经过商店，到了书店那往西拐，途中会经过一个小村庄，再路过一个小树林然后向西南拐就到了我的家了。

（2）路线图2：放学后从学校出发向东走一小段然后向东南拐，到了文具店那往东拐，途中经过一个幼儿园，再往东走就到家了。

提示：通过根据平面图走线路，让学生初步体验看图认路。

（3）从学校到自己家的路线图3：

本领。

通过不清楚的路线图，让学生指正并修改进行对比，加深学生对

思考：图3的路线图你能看清楚吗？你觉得怎样修改会好一些？

小结：1）玩具店的符号却用了一本书，容易让人产生误会；

2）公园的符号在公路的北边而公园的名字却在公路的南边让人分不清在公路的哪边。

提示：在学生指出不足后，让学生根据所指出的问题对路线图进行修改。

1）确定公园的位置，把文字移到公路的北边；

2）把玩具店的符号换一下。

路线图的用途的了解。

提示：出示修改后的示例图，让学生进行参考

比较。

以四人为一小组交流讨论。

号；

（2）对地点的标注要在地点的旁边，不能出现在不同的方向上。

追问：

思考：通过这次校外探路活动和学画路线图，你有什么感想？

小结：生活中，路线图可以帮助我们找到我们要去的地方，给我们带来许多方便。

交流讨论2 任务布置：

同学们，运用我们学过的知识画一张路线图，让朋友根据这张路线图去你们约定的地点吧！

拓展延伸：

思考：中国地图是怎样绘制的呢？

（1）航拍：由无人飞机从高空拍摄连续的数码照片，并对航空影像未覆盖的区域，通过卫星影像进行补充，形成遥感影像资料。

（2）初步绘制：内业工作人员在每一幅图片上制定坐标点位，为了准确测定点位的坐标和高程，外业人员需要前往实地，通过GPS系统测量准确点位。

（3）外业调绘：将沿途看到的每一处地理信息进行调查核实后，准确标绘在影像图上。

追问：思考：通过了解中国地图的测绘过程，

交流讨论。

布置活动，让学生自主发挥。

你有什么感想？

小结：虽然可以航拍，但是要制作出精准的地图，还是要工作人员到实地去考察测量。

了解现代测绘技术

出示：卫星定位、GPS高程。

总结：现在科技高度发达，地形测量工作可以让卫星完成，计算机也能完成地形图的测绘，但是还有很多细节需要人去完善。

（三）小记者在行动

我们做一个“寻找”行动的小记者，去采访周围的人，看看他们能不能根据路线图找到自己想去的地方？把同学们的调查记录在案，回来后和大家一起讨论，把得出的结论给大家分享一下。

追问：通过小记者的调查你发现了什么？

（1）要根据实际的景物画路线图。

（2）画路线图要采取正确的符号和标注。

活动设计

同学们想去公园游玩，请你绘制一张学校到公园的路线图给同学们参考。

1.分小组：4人一起；

2.组内谈论，将讨论结果写下；

3.组内代表发言。

根据学过的知识，可以从四个方向画

课堂小结

1.画路线图应该提前看一看并用相关的符号做好标记。

2.画路线图要把重要的地点画清楚，避免迷路。

设计有意思的活动活跃班级氛围，使每一位同学参与其中，在游戏的过程中升华本节课内容。

总结所学，加深印象，升华内容。