Unit 2 Weather教学实录与评析

Teaching plan for Oxford English (Shanghai Edition)

1B M3 U2 The weather

【主题】The weather

【话题】Period 1: Different weather, different fun! （1）

Period 2: Different weather, different fun! （2）

【教材及学情分析】:

1B M3 U2的教学主题是The weather，围绕weather 展开教学。要求学生通过学习能简单描述不同的天气；能用How is the weather ?提问

It’s…来回答；能运用I like …

days. 句型来说说自己喜欢的天气。本课的内容是关于天气，对于一年级的学生来说，之前没有接触过有一定的难度。根据教材内容和学习要求，我们通过Different weather, different fun! （1）和

Different weather, different fun! （2）这两个分课时展开教学。第一课时：

Mr Frog, 和三个朋友Mr Dog, Miss Kite , Miss Bee，他们各自喜欢不同的天气，并在不同的天气下做不同的事情。How is the weather ? It’s…。第二课时：Alice和她的三个朋友Danny, Eddie, kitty,他们各自喜爱不同的天气，并在不同的天气下做不同的事情。正确熟练运用How is the weather ? It’s…来询问天气，并作正确的回答，能运用I like …

days. 句型来说说自己喜欢的天气。

It’s …

I can …

表达喜欢的天气并且能做些什么，并且初步运用Let’s….句型提出小建议。希望学生在教师创设的语境和设计的活动中认知、理解、运用目标词汇及句型，同时融入旧知( I like….., I can…句型)，丰富语言内容，提升语言表达能力。

【单元教学目标】

知识与技能目标：

1. 全体学生能认读四个常见的天气类词汇：sunny, cloudy, rainy, windy, 掌握单词的音形义，理解单词的含义并能在语境中初步运用。

2. 全体学生能在语境，图片和文本的帮助下听懂、认读、仿说核心句型：How is the weather ? 并能用It’s …来应答。(进行天气询问，并作正确应答) 3.

大部分学生能运用I like…days. 句型表达自己喜欢的天气,并用It’s …..I can…

句型说说自己能在不同的天气做些什么活动。

4. 大部分学生能初步运用Let’s….句型提出小建议。

5. 大部分学生能认读主文本，并扮演角色表演对话。

6. 大部分学生能用学过的语言知识简单地介绍天气。

（拟人化的方式一年级学生更喜欢更易接受），能初步理解感知天气询问：

过程与方法目标：

1. 在富有童趣的故事语境中认识各种天气现象，理解相应的天气特征，学习正确描述天气的词汇和句型。

2. 能把天气与适宜的活动相结合，介绍喜欢的天气及原因。

情感、态度与价值观目标：

1. 了解天气现象，培养观察能力。

2. 了解什么样的天气适合什么样的活动，感受天气对人类活动的重要性，也能喜爱不同的天气，感受不同的美和乐趣。

【分课时教学目标】

语言知识

Period 1 Different weather, different Period 2 Different weather, different fun! （1）

1. 认读核心词汇：sunny, cloudy, rainy, windy, 掌握单词的音形义，理解单词的含义并能在语境中初步运用。

How is the weather ? It’s …。

fun! （2）

1. 能正确熟练运用句型：How is the weather ? It’s …进行天气询问和应答。

结合本单元的内容，运用I like …

days. 句型来说说自己喜欢的天气。

3. 在图片和语境中能初步尝试运用Let’s….句型提出小建议。

语言技能与1.理解并能初步运用天气类词汇描述1. 能听懂文本内容，并进行角色扮运用

天气。

色扮演，说说不同的天气能做什么活动。

情感态度

了解天气现象，培养观察能力。

乐趣。

演。

合所学句型，与伙伴进行交流，说说自己喜欢的天气并且能做些什么。并初步运用Let’s….句型提出小建议。

了解什么样的天气适合什么样的活也能喜爱不同的天气，感受不同的美和乐趣。

能喜爱不同的天气，感受不同的美和动，感受天气对人类活动的重要性，2. 能运用It’s…. ,I can 句型进行角2. 进一步理解、运用核心词汇，结2. 能初步理解感知核心句型和应答：2. 能融入以前学过的句型I can ...，

学习策略

在富有童趣的故事语境中，通过chant,在图片和语境中，参与chant、歌曲、歌曲对话，角色扮演等语言活动，激角色扮演等语言活动，活跃课堂气发学习兴趣，提升语言运用和表达能氛，激发学习兴趣，提升语用和表达力。

能力。

【各课时文本】

主文本：

(Mr Frog, Mr Dog, Miss Kite, and Miss Bee play together in hot summer .) Mr Frog：It’s rainy. Yeah! I can swim.

Mr Dog：It’s sunny. Yeah! I can play.

Miss Kite：It’s windy. Yeah! I can fly.

Miss Bee：It’s cloudy. Yeah! I can dance.

主文本:

（Alice , Kitty ,Eddie and Danny play together in hot summer .）

It’s rainy. I can sing and dance.

It’s windy. I can fly a kite.

It’s cloudy. I can draw a bird.

It’s sunny. I can eat ice cream.

Period 1

Different weather, different fun! （1）

【教学目标】

1.全体学生认读核心词汇：sunny, cloudy, rainy, windy, 掌握单词的音形义，理解单词的含义并能在语境中初步运用。

2. 全体学生在语境中能听懂、认读、仿说核心句型：How is the weather ? It’s …

3. 大部分学生能听懂文本内容，并和同伴互相交流。能初步运用It’s…. ,I can 句型进行角色扮演，说说不同的天气能做什么活动。

4. 大部分学生能用学过的语言知识简单地介绍天气。

【教学重、难点】

1. 学习核心词汇：sunny, rainy, windy, cloudy，并正确朗读和建立音形义的联系，在语境和文本中初步运用。

2. 能在语境中运用How is the weather？

提问?并用It’s …描述天气。

【教学过程】

Procedures Pre-task preparation

While-task procedure



To learn: rainy Contents Warm up. 2.

pictures about weather Methods 1.say a chant Listen and enjoy song<> Purpose 引入语境in hot summer a 创造轻松的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

入主题weather, 整体感1. Listen and enjoy some 欣赏关于天气的图片引We have different weather. 知。

It’s sunny. It’s rainy. It’s （教师边说边呈现图片）

cloudy. It’s windy. Different

people like different weather.

Mr Frog and his friends: Mr 引出主人公Mr Frog和他Dog, Miss Kite, Miss Bee 的三个朋友

play together in hot summer.

2. Guess :what weather does

Mr Frog like?

2-1

How is the weather? I’m Mr Frog. It’s rainy.

Yeah! I can swim. 2-2

learn the new word “rainy”

2-3

say a chant:

Rainy, rainy, it’s rainy.

Swim, swim, I can swim.

How happy! 2-4

Let’s read

视听输入, 感知了解Mr Frog喜爱的天气。

初步感知核心句型

chant朗朗上口，节奏感强。(配上动作，学生乐于表达)

朗读训练



To learn: sunny

Mr Dog like? 3-1 How is the weather? I’m Mr Dog. It’s sunny.

Yeah! I can play. 3-2 learn the new word “sunny”

song 3-4 say a chant:

Sunny, sunny, it’s sunny. Play, play, I can play. Rainy, rainy, it’s rainy.

Swim, swim, I can swim.

How happy!

3-5 Role-play

视听输入

感知了解Mr Dog喜爱的天气。

气氛

同伴合作学习

3. Guess: what weather does

3-3Enjoy a video and sing a 欣赏视频歌曲，活跃课堂



To learn: windy

One is Mr frog, one is Mr Dog 选择喜爱的角色扮演

4. Guess：what weather does 视听输入

Miss Kite like?

4-1 How is the weather? I’m Miss Kite. It’s windy.

Yeah! I can fly. 4-2 learn the new word “windy”

4-3 say a chant: Windy, windy, it’s windy. Fly, fly, I can fly. Sunny, sunny, it’s sunny. Play, play, I can play. Rainy, rainy, it’s rainy.

Swim, swim, I can swim.

How happy! 4-4 Role-play

感知了解Miss Kite喜爱的天气。

初步朗读，理解核心句型

小组合作学习

角色扮演



To learn: 5.Guess: what weather does 感知了解Miss Bee喜爱cloudy Miss Bee like? 5-1 How is the weather? I’m Miss Bee. It’s cloudy.

Yeah! I can dance. 5-2 learn the new word “cloudy”

5-3 say a chant: Cloudy, cloudy, it’s cloudy. Windy, windy, it’s windy. Fly, fly, I can fly. Sunny, sunny, it’s sunny. Play, play, I can play. Rainy, rainy, it’s rainy.

Swim, swim, I can swim.

How happy! 5-4 Role-play Bee Post-task activities

Review. 1. Let’s read 2. Do quick response.

How is the weather?

It’s……

4. Let’s read the story

5. Role-play Act as the story weather?>>

7. say a new rhyme

Assignment 模仿语音语调朗读

“快速问答”进一步巩固新授内容。

朗读故事文本，培养语言表达能力。

角色表演（小组活动）

巩固新授的句型。

用儿歌形式复现主文本，培养学生良好的语感。

 1. Listen to the tape and read 基于不同层次学生的分the new words.

的天气。

初步学习运用句型并作问答。

以有韵律感的chant形式再次巩固核心句型。

Dance, dance, I can dance. 小组合作学习

One is Miss Kite, one is Miss 选择喜爱的角色扮演

6. sing the song<

层作业，全面地考虑到不2. Sing the song and say 同学生的发展。

the chant with your friends.

3. Read the story and role-play

On board:

1B

M3U2 P1

Different weather, different fun! （1）

Who

It’s…

I can…

Mr Dog

It’s sunny

Miss Kite

It’s windy

Miss Bee

It’s cloudy .

Mr Frog

It’s rainy.

I can play.

I can fly.

I can dance.

I can swim.