Unit 1 Activities优秀课堂实录

一年级英语组“咬尾巴”微课题：评价引领学生口语能力提高

备课时间

2018.4.20 课型

新授

教学内容

1B Module 4 Things we do

Unit 1 Activities Period 1 A super show 学府小学

范瑜璐

1. 语言知识目标：

（1）在语境中感知、学习并理解核心单词：ride, skip, play, fly。

（2）在语境中感知、学习并理解核心词组：ride a bicycle, skip a rope, play football, fly a kite。

2. 技能与运用目标：

教学目标

（1）能够正确朗读核心单词：ride, skip, play, fly。

（2）能够正确朗读核心词组：ride a bicycle, skip a rope, play football, fly a kite。

（3）能在语境中用I’ m a … I’ m … I can… I’ m super.扮演描述动物的运动能力。

3. 情感态度目标：

能够通过学习、角色扮演，感受运动的魅力，培养学生热爱生活的健康态度和情感。

1. 在语境中感知、学习并理解核心单词：ride, skip, play, fly，并能正确朗读。

教学重点

2. 在语境中感知、学习并理解核心词组：ride a bicycle, skip a rope, play football, fly a kite，并能正确朗读。

教学难点

能在语境中运用核心词组：ride a bicycle, skip a rope, play football, fly a kite及句型I’ m a … I’

m … I can… I’ m super.扮演描述动物的运动能力。

教学准备

牛津版1B教材、教学内容、教学课件、板书及实物等。

教学过程

教学

环节

学生活动

教师活动

评价预设

教学说明

1. Warming up 1-1. Sing the songs

1-2. Respond

I. Pre-task 1-3. Answer the preparatioquestions quickly ns

2. Show time 2-1. Enjoy a video

2-2. Act out the dialogue

1-1. Ask Ss to sing several songs

1-2. Greeting

1-3 Ask the Ss to answer the questions quickly

2-1. Show a video

2-2. Guide Ss to act out a dialogue

通过课前歌曲的操练帮助学生热学生能够绘声绘色地身，引导学生能演绎歌曲，营造英语学够调整好状态，习氛围。

进入英语学习。

通过快速问答形学生能基本完成快速式，检测学生对应答，语音正确。

已学句法规则的

理解与运用。

学生能通过视频，快速通过Show time进入A super show的语环节，检测学生境中，积极参与课堂，的语言表达能扮演小动物。

力，并为后续文本作铺垫。

教学过程

教学

环节

学生活动

教师活动

评价预设

教学说明

II. While-task procedures

1. fly a kite 1-1. Look at the picture and answer the question

1-2. Listen and read after the teacher

1-3. Practise

1-4. Enjoy the radio

1-5. Listen and read after the teacher

1-6. Practise

1-7. Say the chant

1-8. Play a game

2. ride a bicycle 2-1. Listen to the sound and answer the question

2-2. Listen and read after the teacher

2-3. Practise

2-4. Enjoy the radio

2-5. Listen and read after the teacher

1-1. Show a picture to elicit the word: kite

1-2. Read the word

1-3. Ask the Ss to have a training

1-4. Show a radio to elicit the phrase: fly a kite

1-5. Read the phrase

1-6. Ask the Ss to have a training

1-7. Ask the Ss to say a chant

1-8. Guide the Ss to play a game

2-1. Show a sound to elicit the word: bicycle

2-2. Read the word

2-3. Ask the Ss to have a training

2-4. Show a radio to elicit the phrase: ride a bicycle

2-5. Read the phrase

部分学生能通过图片的提示，回忆起已学儿歌中的kite一词。

学生能够通过不同的操练方式，巩固新授词汇，语音基本正确。

学生能够通过不同的操练方式，巩固新授词组，语音基本正确。

学生能够积极参与，模仿儿歌中词、句的语音、语调及节奏。

学生能及时注意到cat与kite的发音区别。

学生能通过声音，初步感知到新授词汇。

学生能够通过不同的操练方式，巩固新授词汇，语音基本正确。

学生能够通过不同的操练方式，巩固新授词组，语音基本正确。

通过图片引入，让学生初步感知。

通过抽读形式，对新学词汇的朗读正确度进行口头评价。

通过抽读形式，对新学词组的朗读正确度进行口头评价。

通过儿歌形式，检测模仿朗读句子时的语音、语调、节奏等的把握情况。

通过游戏形式，区分cat与kite的发音，并提高学生的学习兴趣，积极参与课堂学习。

通过声音引入，让学生初步感知。

通过抽读形式，对新学词汇的朗读正确度进行口头评价。

通过抽读形式，对新学词组的朗读正确度进行口头评价。

教学过程

教学

环节

学生活动

教师活动

评价预设

教学说明

2-6. Practise

2-7. Sing the song

2-8. Listen to the radio and fill in the blanks

2-9. Act out the dialogue

3. skip a rope 3-1. Look at the rope and say it

3-2. Listen and read after the teacher

3-3. Practise

3-4. Enjoy the radio

3-5. Listen and read after the teacher

3-6. Practise

3-7. Say the chant

3-8. Read the text and choose the correct answer

3-9. Act out the dialogue 2-6. Ask the Ss to have a training

2-7. Ask the Ss to sing a song

2-8. Show the radio again and ask the Ss to fill in the blanks

2-9. Ask the Ss to act out the dialogue

3-1. Show a rope to elicit the word: rope

3-2. Read the word

3-3. Ask the Ss to have a training

3-4. Show a radio to elicit the phrase: skip a rope

3-5. Read the phrase

3-6. Ask the Ss to have a training

3-7. Ask the Ss to say a chant

3-8. Guide the Ss to read the text and choose the correct answer

3-9. Ask the Ss to act out the dialogue

学生能够积极参与，模仿歌曲中词、句的语音、语调及节奏。

学生能在录音的复现后，基本复述语段内容。

学生能基本流利地扮演动物角色。

学生能通过实物初步感知新授词汇。

学生能够通过不同的操练方式，巩固新授词汇，语音基本正确。

学生能够通过不同的操练方式，巩固新授词组，语音基本正确。

学生能够积极参与，模仿儿歌中词、句的语音、语调及节奏。

学生能基本选择出正确内容。

学生能基本流利地扮演动物角色。

通过歌曲形式，检测模仿朗读句子时的语音、语调、节奏等的把握情况。

通过听音填词形式，在语段中巩固新授内容，并锻炼学生的听力能力。

通过角色扮演帮助学生理解语段内容，检测学生掌握程度。

通过实物，让学生初步感知。

通过抽读形式，对新学词汇及词组的朗读正确度进行口头评价。

通过儿歌形式，检测模仿朗读句子时的语音、语调、节奏等的把握情况。

通过选择形式，在语段中巩固新授内容。

通过角色扮演帮助学生理解语段内容，检测学生掌握程度。

教学过程

教学

环节

学生活动

教师活动

评价预设

教学说明

4. play football 4-1. Look at the picture and answer the question

4-2. Listen and read after the teacher

4-3. Practise

4-4. Enjoy the radio

4-5. Listen and read after the teacher

4-6. Practise

4-7. Say the chant

4-8. Read the text and fill in the text

4-9. Act out the dialogue

3-1. Show a picture to elicit the word: football

4-2. Read the word

4-3. Ask the Ss to have a training

4-4. Show a radio to elicit the phrase: play football

4-5. Read the phrase

4-6. Ask the Ss to have a training

4-7. Ask the Ss to say a chant

4-8. Guide the Ss to read the text and fill in the blanks

4-9. Ask the Ss to act out the dialogue

学生能通过图片，初步感知到新授词汇。

学生能够通过不同的操练方式，巩固新授词汇，语音基本正确。

学生能够通过不同的操练方式，巩固新授词组，语音基本正确。

学生能够积极参与，模仿儿歌中词、句的语音、语调及节奏。

学生能基本完成语段内容。

学生能基本流利地扮演动物角色。

通过图片引入，让学生初步感知。

通过抽读形式，对新学词汇的朗读正确度进行口头评价。

通过抽读形式，对新学词组的朗读正确度进行口头评价。

通过儿歌形式，检测模仿朗读句子时的语音、语调、节奏等的把握情况。

通过填词形式，在语段中巩固新授内容。

通过角色扮演帮助学生理解语段内容，检测学生掌握程度。

教学过程

教学

环节

学生活动

教师活动

评价预设

教学说明

1. Game time 1-1. Play the game 1

1-2. Play the game 2

2. Show time 2-1. Read the dialogue

2-2. Act out the dialogue

1-1. Guide the Ss to play the game 1

1-2. Guide the Ss to play the game 2

2-1. Ask the Ss to read the dialogue

2-2. Guide the Ss to act out the dialogue

学生能积极参与游戏，基本掌握新授内容，语音基本正确。

学生能基本流利地扮演动物角色，积极参与英语课堂学习。

通过游戏形式，对词汇的发音及掌握情况进行评价。

通过表演对话，检测模仿朗读的语音、语调、节奏等的掌握情况：

A. 能流利优美地朗读

B. 能熟练朗读

C. 能基本朗读

III. Post-task activities

板书设计

1B M4U1 Activities P1 A super show I’m a _____. I’m _____. I can _____. I’m super.

fly a kite

ride a bicycle

skip a rope

play football

1. Review the new phrases.

作fly a kite

ride a bicycle 业

设skip a rope

play football 计

2. Act out the dialogue in pairs.

教学反思