12 声音的传播优质课一等奖

“中小学信息技术与课程融合优质课大赛”教学设计专用稿纸

声音的传播

（粤教粤科2001课标版科书四年级上册）

哈尔滨市阿城区双丰中心小学校 徐丽

【摘要】这节科学课，让学生了解声音在不同状态下的传播。

1、教学目标

(1)学生通过实验明确声音传播的三个重要因素声源振动，传播的介质、耳，知道声音可以在气体、固体、液体中传播

(2)通过探究声音是否可以在气体、固体、液体中传播的活动，培养学生实验探究能力，小组合作能力，有序的语言表达能力

(3)激发学生学习探究兴趣，培养学生学科学、爱科学的精神

2、教学重点、难点

探究声音在固体、液体、气体中的传播，培养学生探究精神，培养学生学科学爱科学的情感。

【学情分析】

五年级的学生认知领域进一步扩展，体验感受的活动能力增强。他们更愿意亲自动手找到自己喜欢的内容，可以建立自信，提高探究意识。

【教学过程】

一、实验导入

师让生:拿木锤敲击音叉，分别用大力、小力?谁能说一说你看到了什么？听到了什么？你发现了什么? 生:我看到老师敲击音叉，音叉发生振动，我们听到音叉振动的声音。

看到音叉发生振动发出声音，用大力气敲击音叉振动动幅度大，声音就大，用小力气敲击音叉振动幅度小，声音就小，

师:你们真是会观察、善于思考的孩子，发现声音的大小与振幅有关系，老师有一个小小的疑问大家和音叉都有一定距离，声音是通过什么传到大家耳朵里的呢?带着这样的疑问让我们开启今天的实践探究之旅。出示课件板书课题:声音的传播

二、探究

1、探究声音传播的必要条件，明确声音能在空气中传播

声音是通过什么传到大家耳朵里的呢？你们觉得听到声音必须有什么? 生:振动、有空气、有耳朵

师真的是这样吗?我们通过一组实验来验证一下。师拿出1个玻璃罩，一个闹钟，将闹钟放在教室里听声音，再将闹钟用玻璃罩罩住，请同学们说一说你发现了什么? 生：我发现用玻璃罩罩住闹钟时闹钟的声音变小了。

单位：黑龙江省哈尔滨市阿城区教师进修学校

网址：www.acjxedu.net

邮箱：acjxedu@acjxedu.com

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师你觉得闹钟声音变小的原因是什么? 生：答

师：通过实验我们知道要想听到声音必须要有声源、空气、接听物体，空气其实是由许多看不见、摸不到的气体组成，你知道空气里有哪些气体吗？

生:空气里有氧气和二氧化碳

师空气里其实还有氦气、氖气、氮气等稀有气体，声音能在空气里传播也可以说声音可以在气体里传播。板书气体

师：我们知道物体以三种形态存在，有气体、还有固体、液体，我们知道声音可以在气体里传播，你还想知道什么？

2、声音无法在真空中传播

空气在声音的传播过程中确实起着功不可没的作用，当空气被玻璃罩阻断，玻璃罩内剩下少量空气时我们听到的声音变小，由于实验设备有限我们无法获得真空，大家推想一下如果将玻璃罩内的空气抽走我们还会听到声音吗?科学家经过实验验证真空中是无法听到声音的。板书:真空无法听到声音，

3、探究声音在固体中的传播

过渡：关于声音的传播你们还有什么想知道的吗? 过渡：我们再回到刚才的实验，我们知道声音能在气体中传播，那么固体的玻璃能传播声音吗?为什么？

（1）探究声音能否在固体棉线中的传播

过渡：声音仅仅能在固体玻璃中传播吗？声音能在棉线中传播吗？你觉得棉线的粗细长短会影响声音的大小吗？我们一起在实验中一探究竟。

大家看这是土电话，怎样实验呢？请看实验要求，师出示课件。

实验要求

每两人一组，一人拿纸杯一端将纸杯放在耳朵上，一人拿纸杯另一端用手指在纸杯口处弹动棉线，注意每次用相同的力度，弹相同的方位，每人弹动两下，实验完两人互换角色再实验。两人都实验完成马上做好。

有的同学可能心里有一点疑问为什么不直接说话呢？为什么用手弹？因为我们距离太近，说话你就弄不清楚这声音是通过棉线传播的，还是空气直接传播的所以请大家按要求操作。

通过刚才的实验你们发现声音能在棉线中传播吗？有没成功的吗？谁能告诉他没成功的原因是什么？

我们要想听到声音还必须注意最关键的一条我们要把像棉线这样的起到连接作用的物体拉直，，没拉直相当于声音就被阻断了。我们是听不到声音的。

接下来请同学们一人听，一人说对方的名字，念两遍名字后互换角色。完成后马上坐好有奖。

用手指弹动和说话两种不同的声源，通过实验你们有什么发现？哪一个听到的声音效果好一些？

（2）探究棉线的粗细、长短与声音的大小有什么关系

过渡：孩子们看一看桌子上的土电话一样吗？是的有的电话线长有的短，有的粗、有的细。你们觉得电单位：黑龙江省哈尔滨市阿城区教师进修学校

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话线的粗细长短跟声音的大小有关系吗？那好就让我们在试验中仔细体会，请看

实验要求:一人听一人弹动棉线注意每次用相同的力度，弹相同的方位，每个人把组内其他两个电话都试一遍，注意合作，实验过程中注意体会声音的大小是否发生变化？

总结出棉线短声音大，棉线粗声音大。

（3）探究声音在木头、纸、金属中的传播

过渡：声音仅仅能在棉线中传播吗？在木头、软尺、纸、金属中可以传播吗?我们进行第三次实验。请看实验要求

请同学们互相合作将土电话中的棉线从一端剪掉，利用纸杯用木头、软尺、纸、金属制成新的电话，做好后听一听，在实验中你又发现了什么? 3、声音在水中的传播

通过刚才的探究我们知道声音可以在空气也就是气体中传播，我们还知道声音可以在固体中传播，关于声音你还有什么想知道的吗? 生:我想知道声音在液体里能传播吗? 声音在液体里能传播吗？我们通过一组实验来验证一下。师拿出小鱼，在鱼缸外拍手请学生观察小鱼的反应，通过小鱼的反应，你觉得声音能在液体里传播吗?为什么？

4、声音传播的方向

声音真的很奇妙固体、液体、气体中都可以传播，你们觉得声音是朝哪个方向传播的? 声音是向四周传播的。

三、探究电话、手机、电视声音是怎样传播的

正因为声音是向四周传播的，所以我们能收听到全国各地电视节目里的声音，电话里的问候？这些声音是怎样传播的你知道是什么吗？

四、总结

通过刚才的学习你有什么收获？

我们的生活中有许多科学奥秘，只要我们有一双发现的眼睛，探究的心灵，实践的精神相信你一定会收获更多的知识。

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