唱：快乐的小木匠 勤快人和懒惰人公开课教案

交往互动式教学设计

课题

《勤快人和懒惰人》

教时

日期

重点

与

难点

1课时

执教

于清波

月

日

重点：

1、认识领唱与齐唱的演唱形式

2、能用不同的速度、情感、音色表现两种不同的音乐形象。

难点：

为歌曲编创新的歌词，加深对歌曲节奏韵律的感受。

教学目标：

1、通过聆听《我有一双万能的手》，并用一领众和的方式朗读歌词，感受领唱与齐唱的演唱形式；并通过歌词编创加深对歌曲节奏韵律的感受。

2、学唱歌曲《勤快人和懒惰人》，能用不同的速度、情感、音色表现两种不同的音乐形象。

时间

3’

8’

活动版块

常规性积累

活动一：

聆听《我有一双万能的手》

教学过程

活动内容与呈现方式

师生问好，发声练习，复习上一节课歌曲

一、导入

1、猜谜：五个兄弟

住在一起

名字不同

长短不齐

2、师：你们的小手会做什么？

“大家的小手都很能干！不仅可以劳动，还能从事艺术活动、传达情意。我们的双手简直就是万能的！”

二、聆听歌曲

1、初听

“送给大家一首歌《我有一双万能的手》”

师：

听歌曲中是怎样夸小朋友的小手的？

2、复听

师：每句有几个小朋友在唱？

“我们把这种一人先唱，其他人跟唱的形式叫作领唱与齐唱。”

3、“我们也通过朗读歌词来感受一下一人领、众人和。”

思考回答

聆听回答

学生活动方式

跟琴演唱

交流方式

师弹生唱

师领生和

生领生和

核心过程

8

核

活动二：

编创《我的小手真勤快》

活动三：

学唱《勤快人和懒惰人》

一、编创歌词

1、

师：

歌曲中小朋友的小手能做很多事情。请同学们也来夸夸自己的小手会做什么。为歌曲填词。

2、填词朗读歌词

二、完整表演

（过渡语）：我们要做一个勤快的人，用双手多做一些事。

思考填词

师领生和

生领生和

一位同学领，其他同学和

师弹两遍旋律，速度不同

do-sol 上楼梯

do-do 原地踏步

师提示学生注意演唱的速度、情绪、音色

15’

心过程

一、听辨音乐形象

1、

师：下面老师带大家认

识两个人，一个勤快人，

一个懒惰人。哪个是勤

快人？哪个是懒惰人？

2、

追问：你是怎么听出来

的

二、聆听歌曲

师：听一听勤快人和懒

惰人分别在做什么？

三、学唱歌曲

1、唱谱

指谱借助柯尔文手势逐2、

句跟唱

师：第二、第三句有没

有不一样的地方？

3、用不同的速度拍手念

歌词

4、填词演唱

5、随钢琴伴奏演唱

6、随录音伴奏演唱

四、打击乐器伴奏

选择合适的打击乐器，编

创节奏为歌曲伴奏。

5’

拓展延伸：编创歌词

一、尝试为“勤快人”编创歌词

师：大家觉得“勤快人”还可能在哪里做什么？一起编歌词唱一唱

二、接口唱

小组讨论后发言

根据大家编创的歌词，开火车接口唱。

1’

结束语

“今天我们学习了《我有一双万能的手》，认识了领唱与齐唱的演唱形式；学唱了《勤快人和懒惰人》，当了一回小小作词家。希望大家都能成为勤快的人，多用双手帮助他人。”

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