歌曲 《凤阳花鼓》优秀获奖教案

《凤阳花鼓》教案

教学目标：

1、

了解安徽民歌《凤阳花鼓》的产生背景，能唱这首民间小调，并能根据歌曲的情绪选择适当的打击乐器和节奏型为歌曲伴奏。

2、通过新旧两首《凤阳花鼓》的对比，感受不同的情绪及风格，珍惜今天的幸福生活。

3、通过给以组为单位为《凤阳花鼓》编舞，发展学生的创作能力和团结合作的能力。

教学重点、难点：

1、通过不同的方式演唱歌曲。

2、歌曲自编舞蹈以及感受不同的情绪及风格。

教具准备：

钢琴、多媒体、打击乐器

教学过程：

一，导入新课

1 、导入（课前播放下列两首乐曲）

同学们，刚才大家进教室的时候听到的民歌它们的名字是什么，是什么地方的民歌？请同学们在地图上找到相应的位置。（拿出中国地图）

《太阳出来喜洋洋》 （四川民歌）

《茉莉花》

（江苏民歌）

2、每个民族每个地方都有自己的民歌，今天我们学习一首安徽民歌《凤阳花鼓》。（PPT展示）

凤阳是安徽省的一个普普通通的县，却有样东西很出名，那就是"凤阳花鼓"，（点击凤阳花鼓的图片）凤阳花鼓又叫双条鼓，最初表现为两个人，一人击鼓，一人口唱小调。歌词都是较为悲切的内容，旧时凤阳旱涝灾荒不断，许多人唱着花鼓，乞讨为生，凤阳花鼓成了讨饭的象征。下面大家就来听听这首旧时的《凤阳花鼓》。听听它在诉说什么？

3、

音乐起：说凤阳，道凤阳，凤阳本是好地方，自从出了朱皇帝，十年倒有九年荒……

老师：老师给你们一个调色盘你们会用什么颜色来表达这首歌曲的情绪？ 学生讨论1分钟，请个别同学发表自己的意见

。

老师总结：同学们说得真好。灰色可以代表心情很悲伤，黑色可以代表当时社会很黑暗，棕黄、土黄表示环境很萧条等等……

4、苦难的生活总会过去，美好的生活就在眼前，如今的凤阳发生了翻天覆地的变化。你们看凤阳如今的美好景象，

改革开放以后，凤阳花鼓的形式和内容也随之起了很大的变化。凤阳花鼓成了人们自娱自乐的工具，凡遇到喜事，接待宾客，凤阳人总要热情的表演一番。它的形式也更加活泼多样，气氛更加热烈欢快，凤阳花鼓的名声也越来越大，近年还走出国门，到国外表演，获得外国友人的赞誉。

（1）教师让学生再颜色来显示凤阳的变化。学生举手发表自己的意见。

（2）教师与学生为凤阳今天的变化用歌声表达（在原来的曲谱的基

5、下面我们就怀着喜悦的心情唱唱这首新歌《凤阳花鼓》。

二、教授新课，学习歌曲

1.通过播放件聆课听歌曲，运用现代技术创设与歌曲相配合的情景。让学生身临其境感受音乐。

2、在学生对歌曲有了初步的印象后，引导学生随音乐节奏鼓点有节奏朗读歌词。

3、现在请同学们跟老师的琴唱歌谱。

4，好,同学们听了也唱了,先在想想看,我们用什么方式表现前奏和间奏锣鼓点的特征（学生说了以后）现在我们在前奏和过门的时候有手拍节奏，歌唱的旋律用“La”音哼唱全曲。

5，下面我们认识几件打击乐器：

这是我们民族打击乐器，我们民族打击乐器种类繁多，打击乐器经常运用合奏方式演奏，它具有丰富的表现力，我国人民在节日和喜庆的场面喜欢用它来助兴。

（1）邀请几名学生到台上拿自己喜欢的乐器,引导每个人依次向大家简单介绍并演示自己手上乐器的演奏方法。

（2）请这几位同学演奏自己介绍的打击乐器，下面的同学演唱旋律并且

用拍手、跺脚等方式共同来伴奏。老师要求同学们打出来的节奏要适合歌曲

的节奏进行就可以了。

6，师：好，大家还是不错的，老师现在请大家想想在《凤阳花鼓》里我们如何运用这些打击乐？大家觉得体现前奏、间奏的锣鼓点主要用什么打击乐比较合适，歌唱的旋律用什么打击乐为主比较合适？同学们可以通过乐器声音的大小来区分一下。

现在我们把乐器分了一下，请几位同学将乐器放在第一排的桌子上，然后回座位坐好。同学们想想看我们把乐器分了一下那节奏可不可以变化一下？同学们马上交流一分钟。

现在老师想再请几位同学上来演奏一下，（点名）下面的同学可以用自己带来的乐器演奏没有带乐器的同学就用手来拍放在你们这一排最前面的乐器的节奏。我们就来试试看。

三、参与创造，自编舞蹈

这一环节让学生

（1）我们以组为单位给大家5分钟尝试自己创编舞蹈，好了以后组长还要组织全组一齐练习表演。

（2）好了，现在同学们展示自己风采的时候到了，哪一个组先来展示（各组分别展示）

同学们给自己评价一下吧!

四、表演延伸，快乐升华

播放音乐，学生以自己喜欢的方式边唱边演凑歌曲

，学生们在欢乐中结束本节课

。