歌曲《大海》教案（名师）

附件：教学设计方案

教学设计方案

课程

二年级下册音乐《大海》

以学生为主体，老师为指引开展活动，培养学生的音乐素养

这首是花城版的《大海》是一首以表现无边无际的大海为主题的课程标准

教学内容

分析

儿童歌曲，它借助其乐器演奏

朗诵，融入诗、画、音乐为一体，让学生欣赏各种形态“海”的画面时，在充满海的品味的音乐声中去朗诵《大海》这首诗，通过歌曲学习，体验歌曲的内涵及意境，提高学生的鉴赏能力。

1. 能自然地、有表情地轻柔的演唱歌曲。

教学目标

２.感受三拍子的韵律和感悟词曲中蕴含的“美”。

３.

能用身体语言表现歌曲。

学习目标

能自然地、有表情地演唱歌曲。能用身体语言表现歌曲。

小学二年级的学生，好动、活泼，但对于音乐知识的了解又显得比较浅显。本课采用律动、欣赏、创编等方法，充分调动学生的积极学情分析

性；通过看看、说说、动动、唱唱等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维；课堂中人人参与，生生互动，营造愉悦的学习氛围，让学生不断地感悟词曲中蕴涵的美。

1.通过各种艺术手段表现歌曲。

重点、难点

教与学的媒体选择

√

课程实施

类型

2.掌握附点四分节奏和力度记号“f”在歌曲中的表现。

课件

教学光盘

钢琴

教师课堂讲授类

自主、合作、探究学习类

备注

教学活动步骤

序号

一、导入[使用PPT]

1 练唱：哼唱“噜”。

出示“大海”课题。介绍学习任务。

二、欣赏诗朗诵《大海》。[使用PPT] 2 大海是怎样的？你们谁见过大海呢？

学生舒缓、深情的语调来朗诵。

三、学唱歌曲。[使用PPT] 1、聆听歌曲。

说说歌曲的情绪？节奏是怎样的？

再次聆听，并拍打节奏

２.理解歌曲。

看视频。

知道歌词和诗歌一样。

这首歌描写大海的心情是发怒的还是怎样的？（平静、温柔、美）

３. 熟悉旋律。

3 跟音乐拍节奏。

用“噜”来哼唱旋律.。（重复的部分唱谱）

提醒附点四分音符的唱法。

４．跟唱歌曲。

找出最难唱的乐句

５.跟琴声学唱歌曲。

６.听辨乐句中的力度变化。

听小歌星是怎样演唱唱歌曲的，如果要加上强的符号，符号应放哪个乐句才合理呢？

７.辨别两条旋律线适合第一乐句

８.用稍慢的速度，柔和、连贯的声音跟唱歌曲，注意力度Ｆ符

号的运用。

四、用身体语言表现歌曲。

4 请同学们用自己喜欢的动作来表现大海。

五、乐器伴奏。

5 加入打击乐器：三角铁

六、联欢会。[使用PPT] 大海这么美，我们在大海面前一起用最美的方式来表现大海。

用朗诵、歌唱、舞蹈、敲击乐器方式表现歌曲。

６

同学们，大海非常美，而且有很多丰富的海资源供我们人类利用，我们非常热爱大海，还要好好保护大海。

布置家庭作业，找一找还有哪些用歌曲、乐器、舞蹈形式赞美大海的，记下名字，下节课告诉老师。……

教学活动详情

教学活动1：欣赏诗朗诵《大海》

活动目标

解决问题

技术资源

常规资源

活动概述

教与学的策略

反馈评价

能熟悉旋律，知道可用诗朗诵方式表现《大海》

注意节奏性

利用ＰＰＴ和动画，让学生直观地认识大海，欣赏诗朗诵〈大海〉的录音。

钢琴和三角铁

问答形式

创设音乐情景，师生互动，通过诗朗诵、舞蹈、唱歌、打击乐表现

学生学习能达到预期的目标

教学活动2：学唱歌曲

活动目标

解决问题

学习唱歌《大海》

学唱每句的乐句，注意力度变化和附点音符的唱法

技术资源

常规资源

课件、视频

黑板、粉笔版书

1、聆听歌曲。

说说歌曲的情绪？节奏是怎样的？

２.理解歌曲。

看视频。

知道歌词和诗歌一样。

这首歌描写大海的心情是发怒的还是怎样的？（平静、温柔、美）

３. 熟悉旋律。

跟音乐拍节奏。

用“噜”来哼唱旋律.。（重复的部分唱谱）

活动概述

提醒附点四分音符的唱法。

４．跟唱歌曲。

找出最难唱的乐句

５.跟琴声学唱歌曲。

６.听辨乐句中的力度变化。

听小歌星是怎样演唱唱歌曲的，如果要加上强的符号，符号应放哪个乐句才合理呢？

７.辨别两条旋律线适合第一乐句

８.用稍慢的速度，柔和、连贯的声音跟唱歌曲，注意力度Ｆ符号的运用。

教与学的策略

反馈评价

创设情景，提问、跟唱、轮唱、表演唱、小组唱、创编动作

能掌握重难点，有表情演唱

活动3：用身体语言表现歌曲、演唱会

活动目标

用身体语言表现音乐

解决问题

技术资源

常规资源

学会表演歌曲

课件

三角铁、铃鼓

四、用身体语言表现歌曲。

请同学们用自己喜欢的动作来表现大海。

五、乐器伴奏。三角铁和铃鼓。

活动概述

六、联欢会。

大海这么美，我们在大海面前一起用最美的方式来表现大海。

用朗诵、歌唱、舞蹈、敲击乐器方式表现歌曲。

教与学的策略

反馈评价

分组表演、集体表演

学生的表演欲强，能较好地表现歌曲

《大海》学生学习成果评价量规

班级：

姓名：

填表人：

评价指标

一级指标

Ａ二级指标

(90-100) Ｂ

ＣＤ(59下) 以

自自互互教师评

(80-90) 60-70 能评

评

情感态度

学习态度”

非常热情参与

主动参与

参与活动，要老师督促提醒

不感兴趣

演唱歌曲

过程

用身体语言表现歌曲

能非常有表情演唱

有表情演唱

有表演，但力度不够

音准节奏差

团队合作

小组讨论

分工合作

非常积极

主动参与

有时要老师提醒

不感兴趣

其它

参考书

备注

音乐二年级教师参与书