动：情景表演（小乌鸦爱妈妈）优秀教学设计

课题：小学音乐课三年级上册《小乌鸦爱妈妈

课时：1课时

教学目标：

1、情感态度价值观：通过歌曲的学习，体会小乌鸦对妈妈的爱，进而教育学生爱妈妈和尊敬长辈。让学生懂得奉献爱。

2、过程与方法：通过设问的方式引导学生聆听音乐、通过体验和演唱等音乐实践活动让学生学会歌曲，通过拓展让学生为歌曲创编动作和律动。

3、知识与技能：用亲切自然的声音有感情地演唱歌曲，通过小组合作为歌曲创编律动教学，对学生进行爱心、情感教育，使之感悟、体验爱。

教学难点：处理和表现《小乌鸦爱妈妈》，并从中受到启发，使之呼唤、奉献爱

教学重点：用自然亲切的声音，有感情地演唱歌曲，为歌曲创编律动。

教学准备：钢琴、课件、节奏卡片

课时：1课时

教学过程：

一、故事导入：

快过年了！森林里将举行一场新年音乐会，小动物们都在精心地准备自己的节目，小麻雀、小鸽子和小乌鸦他们三个排练了一个小合唱准备参加表演。为了参加表演，他们每天都在刻苦练习，

小麻雀唱：

ⅩⅩ ⅩⅩ

∣

叽叽 喳喳

小鸽子接着也唱：

∣Ⅹ

Ⅹ

∣

咕 咕

小乌鸦最后唱：

∣Ⅹ—∣Ⅹ—∣

哇 哇

合唱：

ⅩⅩ ⅩⅩ

∣Ⅹ

Ⅹ

∣Ⅹ—∣Ⅹ—∣

叽叽 喳喳 咕

咕 哇 哇

他们唱的什么旋律：

5 5 5 5 ∣3 6 ∣5 －

∣3 －

∣4 4 4 4 ∣4 6 ∣4 －∣2 －∣

叽叽喳喳咕咕 哇 哇 叽叽喳喳

咕

咕 哇 哇

1、 音乐会开始了，精彩的节目一个一个地表演了，怎么还不见小乌鸦来呢？小乌鸦它干什么去了呢？

二、聆听

1、听，有人知道小乌鸦去了哪里，他正唱着告诉我们呢（聆听第一段音乐）

得出答案：“小乌鸦赶回家了！”

2、 问“赶回家干什么呢？是不是忘记拿什么了？”（听第二段音乐）

得出答案“小乌鸦回去捉虫子给他的妈妈吃！”

3、大家知道了原因以后有没有责怪小乌鸦？

（听第三段音乐）

得出答案“大家赞美小乌鸦是懂事可爱的小乌鸦” 都竖起大拇指赞美、表扬小乌鸦，

三、学唱歌曲

*听一听，唱一唱* 1、完整地听一次音乐（动画）

2、老师教唱一段音乐（钢琴）

3、学生跟琴唱第二、三段

4、第一段讲述了小乌鸦想起妈妈没有吃饭急忙赶回家，它的心情是怎样的？（着急）哪些词语表现了小乌鸦着急的心情？“急急忙忙”“赶”

启发学生在“急急忙忙”、“赶”字上加重语气。

5 第二段妈妈老了飞不动了，心情会怎样呢？（伤心、难过）看到小乌鸦捉虫回来给自己吃心情又变得怎样呢？（高兴、幸福）

6 小乌鸦做的对，我们赞美小乌鸦，要用怎样的语气来唱？（高兴、肯定）

7、有感情地完整演唱《小乌鸦爱妈妈》

四、表演情景剧《小乌鸦爱妈妈》

1、初次表演：先请几位同学扮演小乌鸦、妈妈和小菊花，

2、小乌鸦爱自己的妈妈，长大了不忘记妈妈的养育之恩，如果你是小乌鸦你会用什么方式来爱自己的妈妈呢？（学生谈端茶、洗碗等）

3、播放公益广告《洗脚》，引导学生爱自己的妈妈！用自己的方式来爱妈妈！

4、再次表演唱，把乌鸦妈妈当做自己的妈妈，做一些孝敬妈妈的事情！

呼吁同学们行动起来，向小乌鸦一样，做一个懂事的好孩子，去尊敬父母长辈和身边每一位可亲可爱的人！

五、拓展升华

播放羊羔跪乳的音乐进行拓展。

一：组织教学

学生跟着音乐做动作进教室（课前音乐《星光恰恰恰》）

二：激情导入：

1：师：同学们刚才表现的非常棒，李老师决定带你们去郊游（播放歌曲《郊游》，学生跟音乐做简单律动）

师：瞧！草丛中有只什么小动物啊（课件展示：

“小狗”）

生：小狗

师：咦！小狗的情绪怎么不太好啊？大家看看是怎么回

事？

小狗（教师模仿）：小朋友们，我的妈妈病了，妈妈让我去请大夫，可是我一出门，看到外面太好玩了，就光顾着贪玩了，结果撞车了，把脚都撞伤了，回不了家了，呜~ 师：哎~小狗真可怜，同学们，让我们一起来治好它，好吗？

生：好

师：小朋友们真有爱心，李老师这里有条节奏，你们只要打对了，小狗的脚就会痊愈的。

教师出示节奏：

2/4: XX XX |X X | X_|X_|| 教师示范，学生拍打节奏

【设计意图】节奏的学习为学生学唱歌曲奠定了基础

师：小朋友们非常棒，你看，小狗又活蹦乱跳了，正谢谢我们呢~ 我们继续出发吧~ 师：看！树上有只小鸟~ 生：是小乌鸦

【设计意图】这样的导入一下子抓住了学生的眼球，活跃了课堂气氛，激发了学生进一步探究知识的欲望。此外，

“小狗受伤”故事和“小乌鸦的故事”形成了强烈的对比。

三：感受“爱”

1：师：你们喜欢小乌鸦吗？为什么？

生: 不喜欢，因为小乌鸦长的丑

2：初次聆听歌曲：（播放动画）

师：小乌鸦虽然长得不漂亮，但是它却非常孝顺，同学们想知道它是如何孝敬父母的？现在请听一下歌曲，再来回答。

3：复听歌曲，学生边聆听歌曲边感受歌曲情绪

情绪：轻快、活泼

【设计意图】：新课标指出，音乐以审美为核心，要重在强调对音乐的体验。我安排学生两次聆听音乐，一方面熟悉了歌曲旋律，另一方面也让学生更深切的感受到小乌鸦对小乌鸦妈妈的“爱”）

四：歌唱“爱”

1：学生按节奏朗诵歌词（教师提出不同要求）

【设计意图】：按节奏朗诵歌词为歌曲学唱奠定基础。

2：学唱歌曲

（1）师：你们想不想象小歌手一样来演唱这首歌？

生：想！

师：那好，赶快和你身边的小伙伴儿一起跟着录音唱一唱，看看哪个小组最先学会！

（2）课件范唱：生自由分组跟着录音自学。

【设计意图：采用小组合作学习的方式，突出了学生的主体性。】

（3）自学两遍后请学生说出自己在学习中的困难，教师纠正

（4）、经过刚才的纠正，学生再次分小组自学。

师：看着你们学的热火朝天的，我也想来唱一唱，

如果唱的好请你们给点儿掌声；要是你觉得不够好，请你给我提出宝贵意见，好吗？

【设计意图：教师范唱的优劣，可以直接影响学生对所学歌曲的感受。因此，教师要求学生唱好歌曲，首先自己必须投入地去演唱。

通过老师深情并茂的范唱，引起了学生在情感上的共鸣，从而对学生情感的投入也产生了潜移默化的影响，为学好这首歌打下了坚实的基础。】

师：通过努力，你们一定能比李老师唱的更好。有没有信心？

【设计意图：这种鼓励支持的态度、期望性、肯定性的语言，能树立学生进步的信心，让学生在宽松友好的学习氛围里感受美、体验美。】

师：我们分两大组来一次比赛，比比哪个组唱出的小乌鸦更可爱！

（5）、一个组先唱，另一个组用手打节奏，交替进行。

【设计意图：好胜心强是学生的主要性格特点之一，学生能在激烈的竞争氛围中，通过和别人的比较找出自己的不足，很快的得到提高。】

3：处理歌曲

第一段：小乌鸦不吵闹不玩耍，急急忙忙赶回家，要用怎样的情绪演唱？（生：着急的神态）

第二段：乌鸦妈妈年纪大了，躺在屋里飞不动了，应该用怎样的情绪演唱？（生：伤心的情绪）

第三段：小乌鸦既董事又可爱，应用怎样的情绪来演唱？（生：高兴、赞美的情绪）

五：表现“爱”

、 1：师：小乌鸦可真是个孝顺的好孩子（教师竖起拇指）。咱们开个音乐会赞美它,好吗? 2：师拿出自己制作的小乌鸦头饰若干个，鼓励学生上台扮演小乌鸦并有表情地演唱，同时请一些小朋友来扮演背景，老师来扮演乌鸦妈妈。

音乐剧：背景的同学站成排作大树，乌鸦妈妈年纪大了，躺在屋里飞不动了，小乌鸦们见到伤心的妈妈着急的拍拍翅膀飞翔，抓来小虫喂妈妈！

师：音乐会开得可真热闹，我们还请来了小乐队来伴奏呢！

师：有了表演团，有了小乐队，我们的音乐会就更热闹了！

随音乐，表演的学生跟演奏的学生一起登台表现，下面的学生一起演唱。

【设计意图】：这一环节发挥了学生的表演才能，培养合作精神。

六：感悟“爱”（拓展延伸、情感升华）

1：师：小朋友们。你们想做小乌鸦还是小狗啊？为什么？

生：小乌鸦，因为小乌鸦非常孝顺，而小狗只顾着玩，结果连自己脚都伤了。

师：不错，小乌鸦非常的孝顺，他向妈妈表达了他深切的爱。那么你们怎样向妈妈表达你对妈妈的爱？

学生讨论

【设计意图】：这一环节总结了课堂的主题“爱”，让学生懂得爱不仅仅是索取，更是付出。

2：师：小朋友们表达爱的方式很多，那么除了妈妈，你还向谁表达爱呢？

学生讨论

3：师，祖国是所有人的妈妈，有了祖国妈妈，才有我们今天的幸福生活。而今年正好是我们的祖国妈妈六十周岁的生日、10月1号早上，在首都北京天安门广场举行了阅兵仪式，现在请小朋友跟李老师再次去见证这一伟大的时刻吧。

教师播放60周年阅兵仪式片段

师问：看到这段视频你有什么感受？

生1：感觉很激动

生2：很自豪，为祖国感到骄傲

师：我们的祖国妈妈正一步步走向辉煌、走向繁荣，而去年北京奥运会的召开更是祖国日益强盛最好的证明。最后，我请小朋友给祖国妈妈、养育你们的父母以及我们可爱的老师妈妈送上一份礼物，再来唱一遍《小乌鸦爱妈妈》

【设计意图】：“爱“不仅仅是亲人之间的”的“小爱”，更可以上升为“对祖国母亲”的“大爱“，最后这一环节培养了学生的爱国主义情怀，升华了课堂的主题。

七：教师总结，下课