唱：其多列 小鞋匠教学设计实例

《小鞋匠》教学设计

一，课前导入

1，听歌曲《粉刷匠》，说职业。

2，好朋友小木匠邀请去鞋匠铺参观，想去吗？

3，鞋匠铺门口有个漂亮的音乐楼梯，让我们一级一级走上去。标个音。其中最漂亮的三级是。标音，唱准。

4，刚走到门口就听到鞋匠铺里传来这样的声音，出示丁当和嚓嚓节奏。谁能把听到的声音读给大家听听？这是在做什么发出的声音？钉鞋和擦鞋，再齐读，强调干脆，清脆。

5，鞋匠铺里非常简单，最醒目的要数三个工作台了。把三个工作台的名字说给我听。今天，小鞋匠又开始辛勤工作了，他站在哪个工作台上就请你唱出哪个工作台的名字吧。有时忙起来需要在三个工作台上连续工作，小朋友们看，唱名字。加入do；出示剩余音，一起来。把前四句串起来试唱。

二，学唱前半段

1，虽然忙碌，小鞋匠却很快乐，真是可爱的小鞋匠，出示四副图片。

学生齐读。

老师想把歌声送给勤劳的小鞋匠，听听看。学生试唱。

注意阴影字的音高。再次试唱。

看老师加了什么？加入锤子动作，第二个字加。屏幕出示，第三次唱。

提高效率，加快速度，第四次唱。

三，学唱后半段

1，忙活了半天，鞋子终于修好了，我们一起帮小鞋匠装进鞋柜吧。鞋子摆好选柜子

2，高高低低的鞋柜连成了好听的旋律，听听看，师弹，生试唱。

3，一天的工作完成了，看看小鞋匠的劳动成果吧，出示四排鞋柜，其中有排鞋柜不同，第三排，多了一个鞋柜，试唱一二四，生唱三。

4，能干的小鞋匠得到了大家的称赞，听听老师怎么夸小鞋匠的，一二排鞋柜出示歌词。大家也来夸夸小鞋匠吧。

5，得到这么多小朋友的称赞，小鞋匠害羞了，于是赶紧拿起小锤子继续修起鞋子，鞋匠铺又传来丁丁当当的修鞋声。出示三四排歌词。这两行声音一样吗？区别？生试唱，跟琴唱。加上小锤子。

四，完整演唱。

1，勤劳的小鞋匠的故事被一位德国的叔叔听说了，将它写成了歌，就是今天我们学习的这首小鞋匠。出示歌谱。请大家完整听一遍，想情绪如何。

2，试唱

3，这首歌曲有个独特的地方，第一小节只有半拍，不是完整的小节，这叫做弱起节奏，弱起节奏要求我们唱的时候把不完整小节唱轻些，完整小节第一个字稍重，大屏幕出示第一个字，跟琴第二遍。

4，跟音乐，注意情绪和弱起。第二段加上小锤子。

五，乐器伴奏

1，谁能用碰铃模拟小锤子，为歌曲伴奏？屏幕出示节奏，tata ta-

2，老师用蛙鸣筒模拟擦鞋子，然后交给学生。

3，碰铃，蛙鸣筒，学生唱完整表现。

六，拓展

德国著名作曲家奥尔夫也创作过一首和鞋匠有关的歌曲，名字叫鞋匠之舞，请大家和老师一起体验快乐的小鞋匠吧。