唱：小宝宝睡着了 大树妈妈教案设计（一等奖）

课 时 计 划

课题

课型

大树妈妈

综合

课时

教具

第一课时

电子琴

1、通过本课的学习,学生体会到母爱的伟大,感受到摇篮曲优美、抒情、柔和的风格,培养学生尊敬长辈、培教

养爱妈妈的情感。教育学生爱护大自然，从身边小事学

做起。

目

2、学习八分休止符，能准确唱好休止符节奏。学会用标

轻柔自然的声音演唱歌曲,并能有感情地进行表演。

3、通过表演,使学生的参与积极性和合作能力有所提高,并能尝试创造性活动。

《大树妈妈》是一首抒情柔美的儿童歌曲。歌曲以4/2教

材

分

析

拍、六声宫调式写成。全曲有四个乐句，旋律多由二、三度音程构成，起伏流畅。二分音符、四分音符、八分音符的节奏不断变换着与其配合，后八分休止符点缀其中，使得旋律显得轻盈，亲切。加之天真富有想象力的歌词，词曲结合紧密，表达了小朋友对大树妈妈的赞美，抒发了小朋友爱集体爱树木，热爱大自然的真挚情感。

重点

难点

1学会演唱歌曲《大树妈妈》，感受大树妈妈妈妈的无限深情。

2正确演唱八分休止符，,做到音断气不断。通过演唱感受大树妈妈塑造音乐形象。

教学流教

学

师 生 活 动

内

意图

用具

黑板

多媒体

程

容

标学

达教一

发声导

1、师生问好，发声练习

练习

中学入

2、讲解八分休止符，在发声练习中再次练习。

习运

用八新

3、讲故事,创设意境

分休

止符

课

4、倾听歌曲《我的好妈妈》

教师引导学生说说，

我们的妈妈都为我们做了些什么？体会妈妈的辛

苦，感受妈妈对孩子无私的爱。我们的妈妈对我们

付出无私的爱，动物植物妈妈也为宝宝付出了无私

的爱，今天我们就学习一首童话歌曲《大树妈妈》。

（一）引入歌曲学唱 二

1、说故事引出第一段 师：小时候妈妈不但会

唱着摇篮曲伴我入睡，有时还会给我讲故事呢！今

故事

导入新

天就给大家带来了一个《大树妈妈》的故事。从前，

创设

意境

授

有一棵大树，个子长得好高，每天都举着茂盛的叶

歌

子为小花、小草们遮风挡雨，大家都叫她大树妈妈。

曲

有一天，一只迷路的小鸟找不到妈妈了，他疲倦的

停在大树妈妈的手臂上，急得呜呜的哭。大树妈妈

说：“好孩子，别哭，别哭，我就是你的妈妈！”大

树妈妈用树叶做成了一个温暖的摇篮，随着风儿摇歌曲啊摇，在大树妈妈的怀抱里，小鸟甜甜地进入了梦想！听，大树妈妈为小鸟唱起了歌

。

播放歌曲《大树妈妈》

2

多么温柔多么好听的歌儿啊，“大树妈妈”给你留下什么印象？再次聆听，想想大树妈妈是怎么哄小宝宝入睡的？当风来了，雨来了的时候，大树妈妈怎么保护小鸟的？通过“摇摇篮”，体会大树妈妈哄睡宝宝如水的情景；知道大树妈妈用“雨伞”保护宝宝，用“摇摇篮、撑开小伞”动作律动进一步体会大树妈妈的爱。再次聆听《大树妈妈》

3师：我们也来为小鸟搭一个摇篮，哄他睡觉吧

，跟音乐节奏轻轻做摇摇篮的动作。

4小鸟儿伴着大树妈妈甜美的歌声，在小朋友们轻轻晃动的摇篮里美美地睡了一觉。醒来后睁开眼睛，正看见大树妈妈对着它呵呵笑呢，突然，一阵狂风暴雨，听！播放雷雨声

风来了，雨来了，小鸟儿没有伞，急得直拍翅膀，于是，大树妈妈用她茂盛的叶子做成了一把绿色的小伞，撑开小伞让小鸟儿躲在下面，小鸟儿不再害怕风雨了，它开心的感受

的抒

情体会大

树妈妈的

柔情

多

媒

体

旋律

律动想象

音乐中的

形象

笑了。师生一起做撑开小伞的动作，保护小鸟。

播

放歌曲录音。

（二）学习歌词。趣味读词，教师用歌曲中节奏提问学生按照节奏回答。

师：什么妈

、

妈- -

、

个

儿

、

高- -

生：大树妈

、

妈- -

、

个

儿

、

高- -

师：拖着那

、

什

么、

唱

歌

、

谣- -

生：拖着那

、

摇

篮、

唱

歌

、

谣- -

师：怎

样

、

摇

呀、

怎

样

、

摇- -

生：摇

呀

、

摇

呀、

摇

呀

、

摇- -

师：摇篮里的、

什

么、

睡

着

、

了- -

生：摇篮里的、

小

鸟、

睡

着

、

了

教师用提问方式引导学生有节奏朗读歌词

提高

学生学习兴趣

- -

1、有节奏的读歌词 2、听伴奏乐曲有节奏朗读歌词。

（三） 学习歌曲

1、师弹旋律，生模唱歌词。

2、解决重难点：

师：跟着我来做一做“绿色的雨伞撑开了”加入动作

师：在这里，你可发现了（引导学生说出八分休止符）

师：你能找出歌谱里面有几个八分休止符吗？

3

完整演唱

师：大树妈妈轻柔的唱这歌，小鸟们睡着了，那我们应该怎样唱这首歌呀？

学生跟琴用轻柔的声音演唱歌曲。

4

学生创作律动表演。角色表演。

在伴奏中读歌词

巩固学习休止符号

电

子

琴

不同角色头饰

（四）

拓展练习

1

师:我们通过学习歌曲知道了大树是小鸟的妈妈,那么你们能创编歌词吗？

2

学生分作四个小组，创编歌词,教师辅导。

3

创编小组成果展示。

4

师:同学们，如果有人乱砍乱伐会怎么样？你们知道树有什么作用吗？

森林能为我们预防自然灾害，森林能净化空气，使空气变得清新。还能减低温度，我们应该保护环境，

保护好每一个大树妈妈。我们要从身边小事做起，保护大自然。

5

师：我们的妈妈为我们付出了那么多，希望今天同学们回到家以后能够亲切地对妈妈说一声“妈妈，您辛苦了，我爱您”，你们愿意吗？聆听歌曲《游子吟》。

（五）

小结下课。播放《大树妈妈》学生如小角色表演表现歌曲形象

拓展创编能力

教育学生保护大自然。

情感

多媒体

鸟般愉快地飞出教室。

升华

本节课学生学习了歌曲《大树妈妈》，孩子们学习兴趣高涨，整节课孩子们都很投入，教学气氛很好。《大树妈妈》是一首抒情优美的儿童歌曲，这首歌曲主要表达了小朋友对大树妈妈的赞美，抒发了小朋友热爱树木，热爱大自然的真挚情感。教学中通过与孩子们生活经验相结合，加强音乐活动与社会生活的联系，明白环保的重要。我注重导入让孩子们认真聆听，在聆听中充分感受音乐，并理解歌曲所表达的情感，孩子们马上就喜欢这首歌曲。然后我用趣味有节奏读词，听课后唱方法教学生唱歌，学生饶有兴趣的学习。同时又引导学生创编动作，记

角色表演，创编歌词，最后进行环保教育。整节课下来学生开心极了，我觉得教师在课堂中首先自己要融入音乐情景中，用自己的感情感染学生，激发学生，启发学生，及时密切关注学生的反馈。例如;头饰本来是为学生准备的，在表演中，学生一致要求我扮演大树妈妈，那么我就要及时改变原有计划，参与到学生表演中去，受到学生们欢迎。

本节课优点：教师做好引导者和启发者，把学生带到此情此景中，做到把激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终。孩子们在轻松愉快的氛围

中自觉主动感受音乐，展开联想，开拓创造能力。

不足之处：

1在学习歌曲演唱中还要多多练习，对歌曲的演唱做的不是很细致，比如力度处理，强弱处理，还有有些字音的咬字吐字，都还做的不够好。

2同学们编创歌词演唱表演时，演唱声音显得不整齐，不自信。总结了一下，由于小组创编时间紧，放在第二课时再次练习效果会更好。

改进方法：夯实演唱歌曲基础，处理好音乐的强弱，使学生更加熟悉歌曲从而更好地表现歌曲。